鉴赏能力
名篇名句是高考语文必考内容。名篇是高、初中教材中的，学生学过，篇目明确，容易抓。而名句则不然，是课外的，主要是古诗文中的，兼顾近现代名家的，属于国学经典，十分广泛，很不容易把握
名篇名句是高考语文必考内容。名篇是高、初中教材中的，学生学过，篇目明确，容易抓。而名句则不然，是课外的，主要是古诗文中的，兼顾近现代名家的，属于国学经典，十分广泛，很不容易把握
培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有较高政治水平、理论修养，良好的艺术鉴赏力以及较强的人际交往能力，熟悉影视行业生产流程，全面掌握影视摄影和制作技术，适应融媒体时代发展需求的应用型人才。 二、 考试形式：在羊驼平台进行线上考试，双机位。 三、 考试范围和目标：文学艺术常识与摄影基础知识等，主要考查考生对国内外文学、戏剧、艺术常识，镜头、光线等基础知识，影视摄影艺术常识等素养，及其融会贯通的掌握程度，同时考查考生的艺术鉴赏能力、逻辑思维能力、语言组织和表达能力等综合素质
要对舞美设计有独到的理解，再好的节目如果没有好的舞美的衬托则效果会大打折扣，随着高科技的发展，舞美设计所发挥的作用越来越大了，好的舞台造型、灯光效果、音乐背景、视频效果、舞台等能产生相当震撼的效果，有时候舞美的作用甚至超过了演出节目本身。 演出场所一般分为专业演出场所、多功能综合性演出场所或者小型演出场所（500坐席以下）、中小型演出场所（500——800坐席）、中型演出场所（800——2000坐席）、大型演出场所（2000坐席以上）。 参与或负责的设计与制作
电脑美术设计专业的前景还是挺不错的，不少毕业后想要报考电脑美术设计专业的同学都很想要知道河南读电脑美术设计专业可以到哪些学校?针对这一问题，老师整理了河南一些开设有电脑美术设计专业的学校，希望能对同学们有所帮助。 该专业培养德、智、体全面发展，具备艺术美感和创作鉴赏能力，具备独立从事平面设计、环艺设计、网页设计以及多种艺术设计等工作能力的高级技术型应用人才。毕业生能在广告公司、综合企业、网络公司工作
成人高考专升本汉语言文学专业主干课程有：中国古代文学、中国现代文学、现代汉语、古代汉语、写作、语言学概论、世界文学与比较文学、唐诗研究、宋词形容、中国古典文献学等。 专升本汉语言文学专业培养德、智、体、美全面发展，具备一定的文艺理论素养和系统的汉 语言文学知识，具有良好的人文素养、较强的审美能力和中文表达能力， 能够在政府机关、文化教育、出版媒体、企事业单位等部门，从事宣传、 写作、评论、教学、采编等实际工作的应用型人才。 毕业生应具有以下几个方面的知识与能力： 1. 掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论； 2. 掌握汉语言文学专业的基础知识以及历史、哲学、新闻、艺术、 教育等学科的相关知识，具有一定的语言文学素养和人文素质； 3. 具有较强的阅读与鉴赏能力、写作能力、口语表达与交际能力、 文字信息处理与现代办公能力； 4. 了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规； 5. 了解汉语言文学专业学科领域的前沿学术知识，了解汉语言文学 的现状、发展趋势和发展前景； 6. 掌握文献检索、资料查询等基本方法，具有获取新知识的能力和 初步的语言文学研究能力； 7. 具备优秀传统文化传承能力，具备办公室事务处理与沟通协调或教师从业等实际工作能力
汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识的一门学科。该专业培养具备一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。 汉语言文学专业培养能适应新世纪中等教育（主要是语文教育）需要的合格师资及其他高级专门人才
1.负责完成游戏角色，角色相关道具宠物等设计 可以完成游戏活动插图配图设计； 2.与主美紧密合作，高质、高效的完成角色设计； 3.负责角色原画的外包规范制定，时间预估和反馈工作，确保外包美术资源符合项目质量标准。 1. 美术相关专业毕业，有较高的美术鉴赏能力，扎实的绘画能力和良好的色彩感觉； 2.熟悉不同美术风格 擅长写实美术风格； 3.对3D角色制作流程有一定了解，能够在设计中兼顾到制作的可实现性； 4.执行力强，具备快速迭代设计的能力，同时有较强的自学能力和适应能力； 5.熟悉各种类型的网络游戏，持续关注并了解业界动态。
能运用良好的歌唱技能表现音乐作品（注1）。 能以熟练的演奏技能操作特定乐器（如：曲调乐器、节奏乐器）表现音乐作品（注2）。 能运用熟练的指挥技能进行乐曲指挥（注3）
名篇名句是高考语文必考内容。名篇是高、初中教材中的，学生学过，篇目明确，容易抓。而名句则不然，是课外的，主要是古诗文中的，兼顾近现代名家的，属于国学经典，十分广泛，很不容易把握