高等学校

一文读懂双一流、C9、985、小985、211、小211重点大学！ 离开始填报志愿越来越近了，但双一流、C9、985、小985、211和小211、2011计划、中西部高校综合实力提升工程这些熟悉的名词，你是否已经全部了解了呢？ 双一流大学建设即建设世界一流大学和世界一流学科，一流大学建设高校重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设，全面提升人才培养水平和创新能力；一流学科建设高校重在优势学科建设，促进特色发展。 2017年9月21日，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确认公布，首批双一流大学建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所。 从名单中可以看出，世界一流大学A类高校36所，且这36所高校以前全是985高校；B类高校6所，其中东北大学、湖南大学、西北农林科技大学以前为985大学，另外的郑州大学、云南大学、新疆大学以前为211大学

第七届全国大学生包装结构创新设计大赛颁奖典礼在广西南宁举行。浙江纺织服装职业技术学院选送的“郑氏十七房”海鲜包装等2件学生作品均获二等奖。 据悉，全国大学生包装结构创新设计大赛由教育部高等学校轻工类专业教学指导委员会主办，教育部高等学校轻工类专业教学指导委员会包装工程专业指导组承办

暨南大学是中国第一所由政府创办的华侨学府。1996年6月，暨南大学成为全国面向21世纪重点建设的大学。2011年4月，国务院侨办、教育部、广东省人民政府签署共建暨南大学协议

中国高等教育学会成立于1983年5月30日，是由高等学校、社会团体和教育工作者，以及支持高等教育事业发展的事业单位、行业企业和个人自愿组成的全国性、学术性、非营利性社会组织。学会现任会长（第七届）为教育部原党组副书记、副部长杜玉波。第一届、第二届会长为教育部原部长蒋南翔，第三届会长为国家教委原党组书记、副主任何东昌，第四届、第五届会长为教育部原副部长周远清，第六届会长为中国农业大学原党委书记瞿振元

“大声回答我，做老师需要教师资格证吗？” “教师资格证上有编号吗？” 是的，教师资格证的编号共有17位数，全国统一，但是这其中的数字可不是胡乱编排的，每个数字都有它的意思。 首先前四位数的意思是年度代码，就是你哪年认定的教师资格，比如是今年认定的，就是2019。 第五、六位数代表颁发地

电子工程系现开设有电子信息工程技术、通信技术、通信工程设计与监理、建筑智能化工程技术和光电技术应用等五个专业其中电子信息工程技术为国家级重点专业通信技术、楼宇智能化工程技术为省级精品专业光电子技术专业为福建省首批示范专业。在2013年福建省高职院校专业建设质量评比中通信类专业获得全省第一名、电子信息类专业获得全省第二名的好成绩。 电子工程系始终坚持高技能型人才的培养目标多年来与省内外多家知名企业合作开展人才培养和实训基地建设

党委组织部是学校主管组织、干部工作的职能部门，其主要工作职责有： 一、根据党的路线、方针、政策，上级党组织的指示精神及校党委的决议，在调查研究的基础上，提出实施我校组织工作的具体计划和措施，经党委批准后组织实施。 二、按照《中国***高等学校基层组织工作条例》和学校党委的要求，不断加强基层党组织建设。 三、加强从严治党向基层延伸，抓好基层党支部建设，落实“三会一课”制度，搞好党员的教育、管理工作，做好经常性地发展党员工作

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（教职成 〔2015〕10号），我部对2016年经各省级教育行政部门备案的普通高等学校高等职业教育（以下简称高职）专业设置情况进行了汇总，并依法组织对 2016年申请设置国家控制的高职专业进行审批。现将汇总备案结果和审批结果予以公布，并就有关事项通知如下： 一、2016年，经省级教育行政部门备案的高职专业708个，专业点50512个。专业备案结果数据库已与招生来源计划管理系统相衔接，数据共享

11月27日，第二届全国大学生环境生态科技创新大赛在南京师范大学顺利闭幕。本次比赛由教育部高等学校自然保护与环境生态类专业教学指导委员会和全国环境保护职业教育教学指导委员会主办。我校资源与环境学院环境科学与工程系学生张聪宇的作品《生态环保厕所及中水回用系统的设计》，在资环学院张迪副教授指导下，荣获创新大赛三等奖、知识竞赛二等奖

为推进机械设计制造及其自动化国家一流专业建设，10月27日下午，杨福增教授组织机械工程系教师在9402会议室参加了西北工业大学举办的线上“机械学科发展论坛”，共同聆听了教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会秘书长、哈尔滨工业大学王黎钦教授所做的精彩报告—“漫谈基于能力培养导向的机械设计课程教学改革与建设”。 王黎钦教授紧密结合美国麻省理工学院、密歇根州立大学和哈尔滨工业大学、上海交通大学、华中科技大学、大连理工大学等著名高校成功的教学理念、教学模式和优秀教材，从全国机械设计课程现状调查结果、机械基础新工科研究与实践项目成果、国外教材与教学体系调研谈课程教学改革等三方面，对机械设计课程的教改与建设进行了生动阐述，包括新工科、课程思政、以学生为中心等教学理念及其具体做法。 王秘书长强调，应着力扭转“重知识、轻工程、轻产品设计”的教学理念，应积极推动“工程牵引—问题驱动—能力导向”的教学模式