跨文化
根据《大学英语教学指南》（以下简称《指南》），“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校、和个人发展的需要。”“大学英语教学以英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能力为重点。英语应用能力是指用英语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力
日前，由万博手机网页版登录入口app承担的2022年国际中文教师奖学金专项线上研修项目《现代中韩?韩中商务文化与礼仪------商务口笔译实践》圆满收官。 该项目主要目标生源国别为韩国，分为《现代中韩?韩中商务文化与礼仪（初阶）------中译韩商务口笔译实践》和《现代中韩?韩中商务文化与礼仪（高阶）------韩译中商务口笔译实践》两个阶段。第一阶段已于2022年9月结课，第二阶段于2023年2月正式结课
多媒体具有的形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点，因而在信息传播、交流领域得到广泛应用。多媒体中的音频、视频也逐 步成为跨语言信息传播、跨文化交流的重要方式。随着智能手机以及平板设备的普及，3G网络的应用甚至4G网络的到来，我们面对的未来将是一个语音识别技术 以及视频宣传在碎片化时间得到大量应用的时代
2月24日，中国对外承包工程商会第二届“译路之星”英语风采大赛决赛暨“高效沟通与跨文化管理”主题论坛在成都圆满落幕。集团参赛选手海外事业部员工韩帅军喜获个人赛三等奖。 本次大赛由中国对外承包工程商会指导、《国际工程与劳务》杂志社和语言桥翻译集团公司联合主办
跨文化研究总第5辑（2018年第2辑） 文学与文化理论;集刊 VIP 《跨文化研究》为北京第二外国语学院的跨文化研究院组织编撰的综合性学术集刊，其主旨是瞩望人文，学宗博雅，拆解古今中西樊篱，汇通人文，“六艺”兼容；立足语言文学，却无学科本位，尝试将文学、历史、宗教、哲学、语言融于一体。书中以跨文化的方法和视野审视人类古今精神问题，通过对话与交流，致力于推进以中化西、中学西传和中国文化的现代化，为拓展中国文化世界化的渠道，提升中国文化软实力做不懈的努力。 澳门城市研究（2018年第2辑 总第2辑） 郭沫若研究（2018年第1辑总第14辑） 澳大利亚研究（2018年第2辑/总第2辑） 澳门城市研究总第1辑（2018年第1辑） 当代广州学评论（2019年第1辑 总第5辑） 比较政治学研究（2018年第2辑，总第15辑） 日本文论 2019年第2辑（总第2辑） 区域史研究 2019年第2辑（总第2辑） 比较政治学研究（2018年第1辑 总第14辑） 民族史文丛 2019年第1辑（总第1辑） 北京史学 2018年秋季刊（总第8辑）
阿萨德，阿拉伯文意为狮子，也是艺术总监邵震宇阿拉伯文名。致力推广中东文化与舞蹈，并用台湾的灵魂去诠释中东文化。 阿萨德中东舞团，艺术总监邵震宇，致力于推广中东文化与舞蹈，每年开设多场中东电影文化讲座与舞蹈演出，让民众更了解神秘的中东世界
温哥华跨文化管弦乐团是加拿大独一无二跨越不同文化的大型音乐团体，并在国际世界音乐及现代乐领域中，扮演重要的角色。乐团聚集了20余位来自不同文化背景的音乐家，其规模组织的完整，包涵族群类别之多，都是乐团独特之处。团员的音乐背景，有世界各国音乐学院毕业的高材生，也有享誉国际的传统与民间音乐家，在找寻共同语言的同时，展现彼此不同的文化特色，这正是加拿大多元文化所要体现的精神
3月9日，中国教育发展战略学会国际胜任力培养专委会理事长张宁、国际胜任力培养专委会学术委员会副主任宋允孚一行来我校座谈交流，校党委常委、副校长刘志峰出席调研座谈会。 刘志峰对张宁一行来访表示热烈欢迎。他指出，学校高度重视国际胜任力人才培养工作，希望在两位专家的指导下，进一步推动学校创新型人才培养和“双一流”学科建设，不断提升学校的国际声誉和国际影响力，让更多的青年学子站到国际舞台上，服务国家发展大局
跨领域设计学院每学期开设多门课程，让全校学生自由选修，以教师、学生跨领域学习，并邀请产业界投入资源，让学员透过构思、设计、实施、操作之创新教学模式，促进学生创新思考，培养学生定义问题、团队合作及解决问题能力。 2017 年透过跨领域设计学院 d.School无人车课程，让我有机会至加拿大参与国际组织 CDIO 年会学生竞赛，与来自世界各地理工背景的学生，以 design thinking 的实施与操作，一起探讨无人车议题。跨文化、跨领域的合作，让我重新认识自己，在团队中能扮演更多元的角色，也更具影响力
2020年11月22日，全国大学生英语竞赛辽宁省决赛在辽宁大学崇山校区举行。我校外国语学院英语192班庞政文同学与工商管理学院国际经济与贸易191班刘思伶获得决赛一等奖。 全国大学生英语竞赛严格贯彻落实教育部关于高等院校各类英语教学改革精神，促进大学生英语水平的全面提高，激发大学生学习英语的兴趣
