培训者

人民网7月15日电（记者 贺迎春） 参加社会艺术培训算不算“校外学习”？参加社会艺术考级和艺术比赛的结果能否作为“艺术特长”认定的依据？教育部体育卫生与艺术教育司负责人日前就《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件答记者问时表示，这的确是大家普遍关注的问题，需要特别提醒广大学生和家长，不要听信某些机构移花接木解读政策文件的不实信息。 该负责人表示，“‘校外学习’，一不包括学生接受的家庭艺术教育，二不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。”教育部体育卫生与艺术教育司负责人日前就《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件答记者问时表示，只指学生“参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习

教师培训学院始终坚持为地方基础教育服务的办学方向不动摇，发挥教育办学优势大力开展中小学教师培训，全力支持和服务四川中小学教师专业发展，2012年被教育部认定为具有承担“国培计划”短期集中与远程培训示范性项目双资质的教师机构(全省唯一)。2005-2021年，共培训中小学幼儿园教师和校园长81.7万余人次，在全省各培训机构中位列第一在国内省属师范大学中也位居前列发挥了地方师范大学服务和引领中小学教师专业发展的办学使命。教师培训学院建设了“四川省中小学教师继续教育网”平台，采取短期集中、置换脱产、送教下乡、远程网络、视频直播、网络与校本整合培训、教师工作坊研修等模式，灵活高效开展培训，在用教育信息化手段大规模开展农村中小学教师培训方面，在省内产生了良好的引领和示范作用

王维，教育基本理论专业硕士研究生毕业，教师教育学院教育学教研室主任，三级教授，兼职硕士研究生导师，中国教育学会继续教育专业委员会理事，2013至2016年教育部“国培计划示范性培训”小学班主任培训者培训首席专家。 王维教授热爱教师职业，时刻心系学生，三十年如一日，坚持贯彻执行党的教育方针，坚持教书育人的原则，爱岗敬业，勤勤恳恳，在教书育人和科学研究等工作中奉献自己的满腔赤诚。 王维教授作为一名普通的教师，她认为最重要的任务就是要上好每一节课

王维，教育基本理论专业硕士研究生毕业，教师教育学院教育学教研室主任，三级教授，兼职硕士研究生导师，中国教育学会继续教育专业委员会理事，2013至2016年教育部“国培计划示范性培训”小学班主任培训者培训首席专家。 王维教授热爱教师职业，时刻心系学生，三十年如一日，坚持贯彻执行党的教育方针，坚持教书育人的原则，爱岗敬业，勤勤恳恳，在教书育人和科学研究等工作中奉献自己的满腔赤诚。 王维教授作为一名普通的教师，她认为最重要的任务就是要上好每一节课

新华社香港2月2日电 香港特区政府律政司2日宣布成立“法治教育督导委员会”，全方位加强香港法治教育及培训。 成立“法治教育督导委员会”是2022年施政报告中律政司推进的一项重点措施。委员会由律政司司长林定国担任主席，特区政府相关政策局局长、司法和法律界及法律学院代表等为成员，对律政司推广法治教育的策略及项目提供意见及协助，并促进政府部门和相关非政府机构的合作

随着我们进入新的虚拟世界并依靠通信技术来举办各种规模和规模的会议，我一直在想如何定位我们许多出色的领导者。当我看到他们的表现时，我意识到我们现在比以往任何时候都需要帮助者，而不是发言人，专家，培训师或管理人员。换句话说，现在，企业和团队需要周到的便利

随着中国企业的快速发展，很多企业在选拔人才的时候都会碰到问题，比如是否具备相关素质、或相关能力，这些都是决定是否培养的前提，而拓展培训可以在短时间内可以解决这些问题，所以现在拓展培训备受企业的青睐。进行拓展培训时，体验式拓展培训师的专业性非常关键，下面我们一起来看看体验式拓展培训师的三大职业素养。 体验式拓展培训师看起来应当是友好的、可接近的、值得信赖的

为合理设置课程，丰富课程内容，南昌市市场监督管理局于7月下旬以问卷形式进行了调查，询问企业想听什么，如何进行培训。根据企业的意见和建议，开设了消除中小企业质量问题、企业现场管理、中小企业常用质量管理工具、系统方法主导服务管理等7门课程。，并邀请具有一线企业质量管理经验的国内知名质量管理专家参加，内容详实，案例生动

1、了解信息化系统建设需求，协调、参与、监督信息化系统的实施建设； 2、负责对集团信息系统、硬件设备的日常运行、维护、管理及配置工作； 3、负责对集团总部及子公司实施信息化培训及答疑工作； 4、负责集团信息系统内各个工作流等有关的持续优化工作； 5、负责集团重点信息化系统的需求分析与设计； 6、负责建立或完善信息资源管理部门，制订部门各项制度和流程，督促各项信息服务和维护工作的开展； 任职资格: 2、5年以上工作经验，其中2年以上大中型企业信息经理或主管岗位工作经验；熟悉企业有关的OA、CRM、ERP等系统运营管理工作； 3、有项目实施经验，有项目管理知识体系培训者优先 能够把控项目进度及质量； 4、有大型汽车集团信息化系统规划或用友或金蝶同类软件实施经验者优先； 5、熟悉集团管控与多元化子公司业务协同，财务业务一体化信息化解决方案； 6、具备较强的需求分析能力、文档撰写能力以及良好的沟通能力；

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧金昌 通讯员 邹光亮 黄海杰）日前，广西百色市召开中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0工作推进会，对教师信息技术应用能力提升工程2.0工作进行全面攻坚动员部署，计划到2022年9月底完成信息技术应用能力提升工程2.0整校推进1948所。 百色市按照自治区的统一部署要求，大力实施教师信息技术应用能力提升工程2.0，印发了《百色市加快推进中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，召开了工作推进会，明确了指导思想、总体目标、职责分工、主要措施、时间进度和保障机制，实施“5236”工程，即“5个一”：一个目标任务、一个实施方案、一个组织机构、一个培训机构、一个部署会议；“建设2支团队”：市、县、校级管理团队和市、县、校级培训者团队；“压实3个责任”：三个主体责任，县（市、区）教育局、学校、教师三级责任的落实；“落实6项重点任务”：六项重点工作任务，团队培训、整校推进（教师全员培训）、考核研修、融合应用、监测评估、迎接区评，大力推进能力提升工程2.0。 按照计划，到2022年9月底，百色将完成1948所学校的信息技术应用能力提升工程2.0整校推进，每名教师完成不少于50学时的信息技术应用能力培训，实现全市中小学幼儿园开展整校推进和全市中小学幼儿园教师全员培训“两个100%”目标