跨学科
NAO是世界上以教学为目的、使用最广泛的仿人机器人。 NAO可与人类充分互动，且活泼可爱，并始终在不断改进。它是一个值得信赖的平台，适用于不同水平的学生
天主教研究辅修课程是一个跨学科的课程，向学生介绍天主教会和天主教信仰研究中的问题和主题. 天主教研究课程包括分析天主教对人类历史的丰富贡献的课程 文化与思想. 该课程是对天主教神学感兴趣的学生的理想选择 更深入地了解天主教信仰，以及它们是如何影响历史和现代社会的. 天主教研究辅修课程包括罗克赫斯特大学一些院系的课程 必修概览课程 天主教思想与文化概论. 除了天主教思想文化概论 学生要完成12个高级学分(通常是四门课程)，从批准的清单中选择，包括天主教思想和天主教文化的课程. 都是罗克赫斯特大学的学生 不论专业 被邀请参加天主教研究辅修课程. 不需要特定的背景或以前的教育，所有信仰或信仰的人都可以参加. “我强烈推荐天主教研究辅修课程——学生们都很棒，你讲的材料也非常有趣. 你不需要是一个宗教人士来享受这个辅修课程 它真的可以打开你每天思考的方式.” – 些微Tegenkamp 认识到天主教传统和神学在当地发挥的重要作用 国家 以及全球性问题和事件. 欣赏天主教观点的多样性 基督教和其他宗教传统. 天主教研究辅修补充了许多其他领域的研究 为学生提供全面的教育，为他们在以下领域的各种职业机会做好准备:
学生作为一个学习者是整个小学部国际文凭小学课程的学习、教学和设计的核心。我们采用跨学科的方式，提供比一般学校学科教学以外更广阔的学习体验。 初中部国际文凭中学课程包括八个科目组别，每个组别都以MYP框架，通过明示式教学及学生的深入反思去教授本地课程中的相关内容
河南省医学科学普及学会介入医学专业委员会第一届委员、第二届青年委员会副主任委员兼秘书。多次获得“科研标兵”、“优秀党员”和“先进个人”等荣誉称号。 2013年研究生毕业以来一直从事介入治疗工作，在血管疾病尤其是动脉疾病的基础研究，在腹主动脉瘤模型及转归研究方面具有独到见解；在肺动脉栓塞、下肢深静脉血栓、布加综合症和门静脉高压等静脉系统疾病的介入诊疗及临床研究方面，取得一定科研成果
河南省医学科学普及学会介入医学专业委员会第一届委员、第二届青年委员会副主任委员兼秘书。多次获得“科研标兵”、“优秀党员”和“先进个人”等荣誉称号。 2013年研究生毕业以来一直从事介入治疗工作，在血管疾病尤其是动脉疾病的基础研究，在腹主动脉瘤模型及转归研究方面具有独到见解；在肺动脉栓塞、下肢深静脉血栓、布加综合症和门静脉高压等静脉系统疾病的介入诊疗及临床研究方面，取得一定科研成果
本院的类风湿治疗方法采用小分子针靶向定位治疗，传统汉方内服、外敷。专治各种风湿、类风湿。此种类风湿治疗方法会根据患者症状、体征和检查结果，精准明确病因、病程，采取个体化类风湿治疗方法和诊疗方案
电脑辅助电话调查中心 (中心)配备先进的网际协议通话技术 (VoIP System) 及问卷调查管理系统，以收集公众意见。相比在街上进行研究调查，使用电脑辅助电话调查系统能有效减少环境因素的影响，亦可以减少大型研究所需的人手。 本中心的设备适用于不同领域的学术研究
汉字是世界上最古老的文字之一，是记录汉语的书写符号，具备实用和艺术的功能，当实用书写或者书法艺术创作与某种特定环境相关联时（如附于器物或建筑上），其视觉形象不仅仅是“点题”，也不是为了纯艺术欣赏，而是为了装饰，这就是古代汉字书法的第三种功能。有关古代汉字书法的研究由来已久，但这些研究往往多关注书法本体，只局限于书法技法、书法史、书法美学、书法鉴定等方面。然而，在当代全球化的语境中，古代汉字书法研究应当在注重书法内部规律的同时，也应将其与大文化的关系进行沟通，尤其是书法与绘画、书法与设计、书法与社会生活等跨学科的研究更显得迫切，只有这样才能更广泛地凸现古代汉字书法的本体意义
各学院、各单位： 2023年度教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目申报工作已开始，现将有关事项通知如下： （一）重大课题攻关项目实行首席专家负责制。首席专家负责项目研究计划的制定和实施、课题组成员的聘任、研究经费的分配使用以及研究成果的质量。首席专家必须具备下列条件： 1.遵守我国宪法和法律，拥护社会主义制度和中国***的领导，思想品德高尚，为人师表； 2.省内高校具有正高级专业技术职务的在编在岗教师； 3.具有较高的学术造诣和实践经验，学风优良，责任心强，对申报课题有一定的研究积累，在研究周期内有充足的研究时间； 4.每位首席专家只能主持一个重大课题攻关项目，且没有承担省教育厅人文社会科学研究重大及重点课题在研项目； 5.原则上校级领导不作为首席专家申报课题
在小小科学家课堂上，同学们运用体验、探究式学习方法，在科学实验中深入学习丰富的科学知识，熟练掌握预测、测量、统计、分析等科学研究方法，培养科学探索精神。 在该门课程中，我们将科学家概念与工程设计概念相结合，将地理、物理、化学、生物、环境工程等学科知识融为一体，以项目课题的方式进行研究，培养学生的多元学科思维基础。 例如，“小小科学家”在能源研究领域，将围绕“能源”这一课题开展丰富的科学实验活动，培养孩子们的科学探索精神与逻辑思维