课外活动
函告106学年度申请成立学生新社团事宜，请公告周知。 二、 欲申请者请发起人备齐以下文件（格式如附件二）。(六)其他有助于证明社团营运能力之资料
学校为了培养学生个人兴趣，发掘个人潜能，扩阔视野，增广见闻， 获得均衡的发展，更希望学生透过与人相处，培养个人的领导才能、增强个人的判断能力，让他们在成长过程中得到全面的发展机会。 本校为学生筹办多项课外活动，例如︰课后兴趣班、综合活动、校外服务及表演等，透过参与不同的校内或校外活动，学生都积极投入参与，在比赛项目中更全力以赴，做到最好，因此亦获得不少奖项，为校增光。学生从多元化的体艺文化活动中汲取不同的经验，学会沟通、解难、协作等不同的共通能力，又能建立自信以及培养为人服务的精神，以实现全人发展的目标
为表彰先进，激励广大师生不断进取，进一步促进我校少先队工作，经学校研究，决定在“六一”期间表彰2014——2015学年度优秀班主任(辅导员)、优秀小组、优秀队(班)干部、优秀少先队员和好孩子具体方案如下： 以党的十八大精神为指导，贯彻落实党的群众路线教育实践活动，培育和践行社会主义核心价值观，切实把立德树人作为教育的根本任务，按照共青团中央、教育部、人事部、全国少工委《少先队辅导员管理办法(试行)》的总体要求，优化未成年人健康成长的社会环境，激励广大少先队辅导员为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者并使广大少先队员成为合格的建设者和接班人做出更大的贡献。 1、热爱祖国、勤奋学习，有勇于探索的创新精神和立志成才的崇高理想。 2、热爱生活、热爱劳动，积极参加各类课外活动，有一定的实践能力和创新精神
摘 要：在当前教育环境中，越来越多的人开始强调注重孩子的素质教育，这就要求教育不仅仅是生搬硬套地教给孩子们知识，还要教给孩子们运用知识，并且尝试着自主学习知识。语言教学作为孩子的基础教学，在这样的环境下就更加凸显出来。 孩子对于语言的接受能力是很强的，但是因为年幼，往往对于传统的教育模式并不喜欢，对于死记硬背式的教育方式充满反感，甚至会因此产生逆反心理，得不偿失
粽叶飘香万户安，南风渐劲逐春寒。为大力培养和践行社会主义核心价值观，创新学生心理健康教育内容形式，进一步弘扬传统文化，传承寓教于乐的教学理念，促进师生身心健康发展，打造和谐的校园氛围。近日，计算机与软件学院网络工程系党支部开展了“弘扬传统文化，传递党情粽香”主题党日活动暨“5.25大学生心理健康月”活动
3月13日，市直教育系统庆“三八”节教职工配乐诗文朗诵活动在淄博十七中举行。我校四名女教师朗诵了反映我校师生学习生活的原创作品《倾斜而美丽的世界》获二等奖，学校获优秀组织奖。 自报名参加配乐诗文朗诵活动以来，女教师们利用寒假时间完成了诗文的创作和修改，搜集反映学校师生生活的照片，精心制作了视频，并利用QQ群、电话等方式完成了对诗文的情感处理；3月初，她们在完成工作的同时，利用课外活动、双休日等时间，克服了自身的困难，放弃了与家人团聚的时间，在自身努力和专家指导下，全力备战诗文朗诵；舞台上，她们落落大方，自然优美，配合默契，感情真挚，诉说着师生间一个个感人的瞬间，获得了现场一阵阵掌声
为表彰先进，激励广大师生不断进取，进一步促进我校少先队工作，经学校研究，决定在“六一”期间表彰2014——2015学年度优秀班主任(辅导员)、优秀小组、优秀队(班)干部、优秀少先队员和好孩子具体方案如下： 以党的十八大精神为指导，贯彻落实党的群众路线教育实践活动，培育和践行社会主义核心价值观，切实把立德树人作为教育的根本任务，按照共青团中央、教育部、人事部、全国少工委《少先队辅导员管理办法(试行)》的总体要求，优化未成年人健康成长的社会环境，激励广大少先队辅导员为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者并使广大少先队员成为合格的建设者和接班人做出更大的贡献。 1、热爱祖国、勤奋学习，有勇于探索的创新精神和立志成才的崇高理想。 2、热爱生活、热爱劳动，积极参加各类课外活动，有一定的实践能力和创新精神
Dean Close School创立于1886年，已经超过120年历史，是一间传统的男女子寄宿中学。学校坐落于英国西部的Gloucester郡Cheltenham市，距离希斯路机场约两小时车程，邻近铁路及公共交通网络，交通颇为便利。学校占地约50英亩，现时约有500名学生，约60%为寄宿学生
学院秉持让您才华横溢，迈向美好前程的办学宗旨，并承诺竭力去发掘学生的个人潜能。所有课程及课外活动皆确保学生在学术、个人及社会层面上获得全面的成长。学院已成功为多国学子提供了卓越的教育机会，同时也在高等教育领域作出了许多贡献，此外，众多学生在学术上也取得辉煌成绩，凡此种种，已使汝来国际学院成为马来西亚首屈一指的高等教育学府之一
9月29日下午，基础教学部体育教研部全体教师利用课余时间，集体对体育课程的改革进行了研讨。 《中国教育报》9月25日在头版头条刊登了《高校体育的深层“蝶变”——合肥学院12年深化体育课程俱乐部制改革透视》一文并配发评论员文章，此文在基础教学部的体育教师内部引起了热议。文中所描述的“教学形式单一、内容安排不能满足学生需求；教学、课外活动、训练、竞赛等相互脱节……”这些现状是否也是当前学院体育教学存在的问题？如何破解体育课教学中的这些难题？我们能否借鉴合肥学院的成功经验？如果推行俱乐部制，我们还存在哪些制约因素？老师们都有自己的看法
