一直以来，许多学门皆面临理论与实务脱节的问题，使得学生常有学与作不相符的困扰，当学习活动被抽离于实际情境之外，提供实际问题情境和解决问题的学习经验是缩短理论学习与实务应用之间距离的重要关键(王千幸，2001)。而案例教学(Case-based teaching)是解决理论与实务脱节问题的有效策略之一(Waterman et al. 1997)。而以广告、公关与行销等学科为主的公共传播课程，强调以传播理论为基础，结合公共关系、广告企划，行销及沟通管理等多面向的专业知识与技能之实务经验，以培养学生兼具理论与实务的技能与多元思考的竞争优势。虽然案例教学一直是公共传播课程的导向之一，然而所能达到的效果却极为有限，原因在于传统的教学无法提供足够的条件以发挥案例教学的优势。