与学生同享第50 届大会生物(生命科学)科奖佳作获奖喜悦(右者为洪儒老师)
在离岛马祖指导学生参加科学展览，似乎是没有教师有意愿。除了物质环境的不足之外，学生接受外来资讯的刺激亦不够，导致研究动力低落，需老师更多的关注、不断的鞭策与提供专业知能的加强。科展研究过程最难的就是“起”步－研究方向与主题的拟定。接续的“承”先启后－寻找相关研究主题的文献与资讯。后续才能“转”出新的发现，让研究有新的价值与突破。才能“合”出最终结论－让研究成果有新的展望与未来。
科展研究心情的“起”是万般期待，期待能启动新研究能有好的开始与好的方向，能遇到较少的挫折、有成功的研究结果发现。“承”是又怕受伤害，研究过程难免挫折连连，如果不能持之以恒，多半胎死腹中或需更换新的研究主题或方向，一切归零从头开始，最好是能承接另类新想法。“转”是雨过天晴，转折出创意新道路迈向成功之路。“合”是合起创造新的研究结果的喜悦与是否获奖的百感交集。
能参加全国科展比赛就是种肯定，能获奖更是加倍的鼓励。但一路走来能让研究支撑完成并苦中作乐的动力，是秉持着至少让离岛优秀的学生能找到可以发展与突破的舞台，就算没有得到奖项，整个过程都是不断的在学习，学习从错误中改进，人生何尝不也是这样的过程循环？所以指导者的心态更是决定一件作品是否能完成的最大关键！
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