肯定自我价值这件事，
并不因为你是小学肄业，或是北一女毕业而有差别。
她因为面临一个重大的选择，而来找我谈话。
很难得的情况，因为我们真的只是谈话。
她只想找个人厘清纷乱的思绪，并没有要求我做些什么能量工作帮她转换。
原本觉得“害怕上台”是我们可以处理的关卡，
然后我们讨论著〞不敢“和”不喜欢”的区别。
我觉得，”不敢”偏向于“我想做／愿意做，但做不到”
而不喜欢则是“我不想做，但我能做得到”
如果是后者，那是个人性格与喜好，我不觉得要调整。
就像有人天生内向，不爱交际，
但需要时还是可以戴上面具说漂亮话，只是心里不舒服，也很耗能量。
但如果是前者，那就可以看看是否有过往的创伤需要疗愈。
例如想要向更多人表达自己，或传递什么理念，但一上台就脑袋空白。
而这里的不能，不是练习就好，要处理心理因素。
但这些都是其次，最重要的，是那个“老问题”：
从他的各种“不要、不喜欢”当中，
我们可以找到他真正想要的是什么样的生活。
厌恶无意义的应酬；
讨厌口是心非，人前笑脸人后捅刀的行为；
正因为他的心很清透，不求名利，所以对这些人事了然于心。
但又碍于一些因素，不得不置身”江湖”。
这些让他身不由己的因素是什么？
他说，希望尽量给孩子一个好的学习和成长的环境。
我自己的观念和做法是：
好好活出我自己，做个“好榜样”给孩子看，
这比帮他准备三餐，早晚接送，营造最好的环境来得重要。
我再优秀，再能干，都不能保证我能活多久，能照顾他多久。
给孩子最好的礼物是，不是为他买多少保险，
而是找到他的天赋，运用个人特质，培养生活能力。
目前大多数的父母，还是停在“读好书，上名校，有更多资源，人生就会顺遂”
而我想的是：我的经验、智慧有限，
但世界的发展却是以我无法想像的速度在成长。
对孩子有用的不是更多知识，而是快速弹性的应变和创新能力。
现在学校教的，都是上个世纪的东西，
要拿来应付新世纪的挑战，是要拼累世阴德值吗?
当然，各家儿女各家养，各人造业各人担，这也是讲给他参考而已。
层层筛减各个问题之后，才真正来的核心：个人价值。
有能力，有资源，但没目标。
每件事都有能力做好，也都在水准之上，
每个人都称赞，但本人却毫无成就感。
在皮纹统计中，这样的人多半左右脑比较平衡，
学东西很快，做事也都能掌握，没啥难度，所以学习课业都挺不错，
但人生就是很难对什么事有热情。
因为得来太容易，不需付出太多，往往就不觉得珍贵。
反观那些五育不均衡的孩子，读书可能普普，
大部分的观念是补强弱势，
我的建议是从他的优势发展，让优势去拉抬劣势，这样才会事半功倍。
例如音感好，爱唱歌，就把背不起来的编成歌曲。
如果活泼好动，就用利用舞蹈动作来加深印象。
至于具体怎么做?
只要我们不打压，鼓励他创新，他自己会搞定。
那是他的专长，不是我的。
请信任你的孩子，因为你不可能照顾他一辈子。
回到个案自己，还有一个最大的问题是：自我价值。
几个小时的谈话中，都是小孩、先生、先生的公司、学校….
我看不见她自己。
当我们讨论到，她可以利用自己手工艺的专长，
陪伴一些对课业没兴趣的孩子，
给他们一个舒压的管道，一段没有压力的陪伴时，
她心动了!
当她有了目标，有了方向，一开始提出的问题就不再是问题了。
找到自己的位置，看见自己独特的价值，才能站得稳。
当自己站稳了，知道自己要的是什么，外界的各种声音就不再困扰她了！
离开前，给了她一个大大的拥抱。
这个拥抱，终于逼出了她长期压抑和累积的泪水~~~
最后的最后，是给她的重点提醒：
“如果你不想孩子以后的人生都在‘委屈’，那你就不要把自己活得这么委屈。”