还记得初次踏入教室的丞丞爸爸，忧心的说：“丞丞上课总是东摸西摸没办法专心，在安亲班跟同学更是冲突不断，他上小学到现在，我们家几乎没有一刻安宁的，总是担心他的学习、忧虑他跟朋友的状况…”
确实，刚认识丞丞时，他总是停不下来，一下子敲敲水壶、一会儿踢踢柜子、再不然就是嚷嚷着自己想说的话，完全不管现在在干嘛。
不过…EQ课程的历练下，丞丞努力朝着“做最棒的自己”不断迈进；从去年寒假到现在，我不断感动着记录丞丞的进步和改变。
现在的他，已经不再是过去坐不住的毛毛虫、也不是你来一句我回敬你千句的火药库、更不是一发现没趣就猛搅乱的丞丞…我记得学期中有一堂课，是静态活动，通常这样的主题对丞丞来说，都是“即兴演奏”的大好时候，反正大家都在做无聊事情的时候，一定要赶快帮自己敲敲打打制造点音乐才能摆脱无聊，顺便创造大家对自己的”注目礼”；可是这次课程，在一片寂静的时候，丞丞竟然也在教室墙边帮自己坐好，忍耐著自己的无聊、控制自己想创造快乐的冲动，稳稳的约束自己，让自己有前所未有的利害表现。那堂课结束时，我问丞丞：‘怎么今天不帮自己敲一敲，那不是很好玩吗？’
丞丞竟然老气横秋地看我一眼，不屑的说：“吼~老师，那很幼稚耶！高EQ的人是会把自己管好的，ok？”当下真是既无言又觉得可爱的好笑。
老师，我一开始真的不懂为什么听话的孩子不好，能遵守规则乖乖的不是很好吗?在老师提醒后我才发现，小祐常常勉强自己配合规则，等到配合完才跟我抱怨说他不喜欢也不想要，我之前都觉得这孩子是怎样，怎么这么爱抱怨…但原来孩子懂得去说、主动表达他的需要是一件很好的事情，现在小祐如果遇到我请他做，他不是很想马上做的事情，会先跟我说；在学校也比较会跟老师表达，我现在觉得他在学校开心多了，每天都笑**的走出来呢，谢谢老师。