笔者担任高中历史教师，参加中部历史新课纲草案公听会后，有以下几点看法。
课纲内容太多：第一线教学的教师最垢病九五课纲的，是中国史的教学时数不足，因此新草案中国史时数延长半学期，世界史则减少半学期；但新课纲高三文化史部分，却有许多内容与高一、二的中国史和世界史有重叠，另外更新增非洲史等新内容，赶课问题依旧。
逻辑与连贯性有问题：每个国家与文明的发展，政治、经济、社会、文化、学术等问题，是环环相扣的。但目前新课纲高二世界史着重在政治的发展，高三文化史才谈其他方面，逻辑连贯性被一切为二。
教材内容太过专业：先前八八课纲、九五课纲都出现，大学教授将个人研究的观点，写入高中历史教科书的情形，而这些内容却是笔者十多年前在大学和研究所读书时所学习的课程。换言之，现在的高中生在国中毕业后，在高中所接受的历史教育，是直接跳级到大学阶段，甚至研究所阶段，教育应该循序渐进，如此作法是否合理？
先前曾经有学生毕业后，返校向笔者谈及大学的历史课程：“老师，我们现在大学教授历史课所教的内容，你以前高中时都教过了，还好我高中时的讲义都有留下来！”
听到学生这么说，我不禁质疑，现在是高中历史课程太难了？还是大学教授太不长进或太过理想化？也难怪有大学生宁可跷课！