琦琦是一个乖巧的女孩，但自新年假期完毕后，她开始不愿上学。每天早上起床，总是申诉肚子痛。妈妈带她看医生，休息了一天；翌日，琦琦又再撒娇身体有别处的不适。倘若妈妈勉强她上学，她便会哭过不停，令妈妈摸不着头脑。
终于，琦琦被安排来参加一个学习情绪管理的游戏治疗小组。这小组内有三位小孩，大家都有共通点，就是不善于表达；当别人不顺从他们的意愿行事，他们便会放声大哭，表示不满。
琦琦本是一个爱认叻、会嘲笑其他同学、事事要争第一的女孩。她在组内初期不愿跟其他组员多讲说话。透过首三节的热身，大家逐渐变得相熟，本性尽显。第四节小组开始时，琦琦变得主动，把自己在家中周末所发生的事情分享给其他组员知道。她对小组开始有归属感，与组员相处和谐。
琦琦在小组绘画的过程中，她惊讶看到组员在自己所画的心型上，增添了一条优美的彩虹。她感受到其他组员对自己的支持及付出，令她的作品更加美丽及有意思。她开始懂得欣赏别人的优点，这是她前所未有的喜悦。六节的小组完毕后，琦琦变得喜爱返学，每天早上，她梳洗换好校服，跟妈妈一起吃早餐后，便开开心心上学去。班主任说琦琦上课时不再嘲笑其他同学，也能跟同学相处融洽了。