本书旨在进一步推广以学习为导向的评估文化，以期提升高等教育的学与教效能。内容虽然是大学或专上院校的实践，但有效评估能促进学习的精神在任何教学情境都是一致的，因此本书对各界教育同工亦提供了有效的参考资料和发展方向。 全书共有五章。第一章介绍“导向学习的评估”理念，说明计划成员对学习、教导及评估之间的关系诠释，交代书内评估实践的组织基础。第二章综述评估在东西方社会的发展，进而检视“促进学习的评估”在香港推行的情况，并分析教师和学生在过程中担当的角色，最后归纳十项支援“促进学习的评估”于课堂实践的原则，建议教师与教师、及教师与学生之间互相配合，才能落实以评促进学习的理想。第三章至第五章是各院校同工分享的教学实务心得，三十五项评估策略或方式，以鲜明扼要的形式表述，代表不同国度、不同学科和不同教学情境的实践，情理兼备，呼应“导向学习的评估”理念，围绕“寓学习于评估”、“学生参与”和“反馈”三个主题。 最后，编者综合有关评估与教学的中文专著后，整理了附录的中英评估词汇对照表，方便读者查考各地通用的专门术语。