透过青年日活的经验（详情在下一段），我们发现固定的课程或常规的内容并不适合现今青少年，他们更喜欢自由、灵活、不受限制地尝试各种可能性。靠着观察和谈天一起去发掘问题，再一同寻找解决方法，这能让他们更有动力地参与，更会热切期待下一次。虽然颖怡和啊锋的个性大不一样，但当他们被问及要选取一项工具去形容自己时，他们均选取了“T尺”。颖怡认为“T尺”上不同微小的刻度代表着不同的需要，就像她一样做事细心，会顾及到不同人的需要；啊锋认为“T尺”在工作前起了很大作用，因为制作前我们会先运用尺子来量度和计算，以计出最适合的数字和比例，这就像他一样，喜欢做事前先有充足的准备。对木很有兴趣的颖怡在没有任何木工经验下仍然选择来到“乐在制造”一试，可以亲手制作木家私对她来说是最吸引她来实习的原因；而啊锋则很享受这里的高自由度工作：“这里的工作模式很特别，所有创作均由自己构思、设计、制作，当中没有人会控制、阻挠、否定你的想法，一份自由度高的工作正能开启我的小宇宙。”
比较在“乐在制造”工作和以前读书，颖怡认为最大的分别是：“以前读书往往只有对与错，答不对题目就只有一个大大的红交叉，被判断为错误，失败感接踵而来。但在这里创作，什么都可以试，什么都有可能是对的，再没有别人的评核，也不用满足固定的标准。每天都有不同变化，而不同变化制造不同目标。”；同样地，啊锋也认同以前读书比较死板，单靠背诵来考获高分。但在这里工作，所有事情也要靠自己的脑袋去想，靠自己的双手去试，当中会遇到不少未知数，而正正因为这些未知之数，教会他如何面对及解决困难。颖怡的个性不爱变化，容易矛盾，以往的工作经验（历奇活动教练）教晓她不要盲目向前冲，知道方法不通就要懂得改变方向。而“乐在制造”则提供了机会让她实践这种态度，让她不断尝试和学习跳出固有想法。“现在每当遇上困难，我会先选择改变想法，寻求更多可能性，而不是固执己见、盲目向前，甚至半途而弃”；以前读书经常会因为团体分组而从中偷懒的啊锋，不喜欢动脑根，更不愿主动参与活动。但成为“日活交流生”后，由构思到制作都是靠自己主导，惰性狠狠地被删走，独立思考能力提高，信心和动力亦因而上升，让他相信自己可以做得比想像中更好。这个夏天，“乐在制造”将迎来更多来自不同领域、专长及背景的青少年成为“日活交流生”，透过策划人、地、事之间的互动，发挥他们无穷无尽的小宇宙，融入社区。