“叙事探究”在教育方面，不但可以视为一种教育研究的方法；也可作为一种师资培训的途径，与师资培训关系密切。“叙事探究”在北美国家已有二十多年的发展历史，而近年在华人地区，如中国大陆、台湾、新加坡待地也渐渐兴起，只是在港澳地区的发展，仍然落后。本文是作者检视近五年在香港从事“叙事探究”工作的实践经验，综合“叙事探究”在香港发展所遇到的困难，讨论“叙事探究”在教育研究的作用，并分析其应用于师资培训方面的问题，希望启发有兴趣从事“叙事探究”的华人学者，继续探索可行的发展途径。
余慧明 (2007年4月)：叙事探究在华人社会的挑战与出路：香港个案，论文发表于“2007年华人社会的教育发展系列研讨会：教师教育”，澳门大学，澳门，中国。