我们在参观博物馆，导赏员正为大家介绍博物馆里的展品，但有些同学没有理会他，自顾自的走到其他展区观赏，又有些同学在谈天说地。在旁的我，看着同学的表现，仿佛看到了昔日的自己。
回想那年，我为了完成学校的功课而参加参观博物馆的活动。参观期间，导赏员用心地向我们介绍不同展区的展品，我却早已感到不耐烦。于是我没有理会他，只顾和朋友聊天，后来更自己一人走到其他展区观赏，直至活动结束。
一个月后，我和朋友一起担当“小六访校”活动的导赏员服务生，向小六学生介绍我们的学校。活动之前，我们一直努力地练习讲辞，希望当天能有好的表现。到了“小六访校”当天，老师提醒我们无论小六学生的表现如何，我们都应该笑面迎人，待人有礼，因为他们都是访客。我亦牢牢的记着老师的提点。
第一批小六学生来到学校，我亦开始当天的工作。首先我带他们到礼堂，介绍我校的校外获奖。起初，他们也十分投入和专心地聆听我的讲解，但随着讲解时间愈来愈久，很多学生就开始不理会我，有些更到处走动。那时我感到十分愤怒，但仍没有忘却老师的提点，于是便继续面带笑容，继续完成当天的工作。
活动结束后，我问自己一个问题：今天有多少学生在认真聆听我的讲解？想到这里，我突然回想起以往的自己，我不是和这些小六学生一样吗？当导赏员认真地作介绍时，我只在意自己喜不喜欢，却没有顾及别人的感受。活动虽然只是短短的两小时，但别人在背后所付出的努力和精神却花了很多时间。我们应该学懂易地而处，就会明白到他们其实很值得我们尊重。
经过这次活动后，我设身处地了解到导赏员这份工作的难处：即使别人不尊重你，不理会你，导赏员仍需要以礼待人，但其实这些真叫人不好受。每念及此，我对之前所做的事而感到愧疚。若有机会再给我遇见那位导赏员，我必定跟他说一声：“对不起！”
所谓“己所不欲，勿施于人”，我们都希望在自己说话时，别人能尊重自己。我们都希望得到别人的尊重，但在得到别人的尊重前，我们可要先尊重别人。
“同学，请安静！”我轻声地说，然后继续跟随导赏员到下一个展区参观。