我猜你是知道答案的，而你知道答案的原因，是有人曾经叫你背诵，直到你记得住为止。事实上，我们所拥有的知识和技能当中，很多的小成分，都是这样学起来的。我们学这些东西不是因为当时的需要，也不是因为学了这些东西可以改变我们的生活，而是因为人家要我们这么做。
第二种学习：“目前已经过了三次进攻，是最后一次机会了（注一），眼前有五个来势汹汹的巡边员向着你冲过来，而你只有一秒钟的时间把手上的球传出去，这时你会怎么做？这是你无法在教室里学习到的。
当然，这种形式的学习，运用范围不限于美式足球。例如，你被要求要上台演讲，该讲什么题目？又例如，你在工作上遇到了道德两难的困境，而这个困境又涉及了你的老板，你该怎么办？
现代工业体系的运作方式，基本是建立在基层员工的服从上。要完成一件工作，“行使你的权威”表面上看似最直接而有效的方法，但其实一点效率也没有。只有当学生为了达成某个目标，而主动的想要、坚定的想要学会某种技能时，真正的学习才会发生。
好几个世代以来，我们的教育方式把孩子们教养成世界级的影剧知识王、电玩高手、和社群网络专家。教育家面临的挑战，是如何引发孩子们的热情，并且引导到对其它事物的追求上，毕竟有很多的事物，是比通晓明星八卦和电玩秘技更有实用性和生产力的。
注一：美式足球在比赛中拿球的一方总共有四次进攻机会，而每当持球的球员触地或是跑出边界，就算是消耗一次进攻 ，也就是下一次进攻机会的开始。而美式足球比赛的最重要规则之一，就是攻击的一方从 first down 的位置起算，必须在四次的进攻当中向前推进超过十码，不然的话就换对方进攻，但是如果在任何一次的进攻机会当中总推进码数超过十码，则可以重新再获得一次的 first down，也就是新的四次进攻机会。