中国高等教育影响最大的改革之一是将大约600所地区高等教育机构（由省教育局管理）转变为职业和专业型机构。为了设计和实施改革，中国乐于学习国际经验。通过对中国和芬兰高等教育的比较分析，发现芬兰应用科技大学的发展经验与中国地区的大学转型高度相关。这主要包括以下原因：

两国政府对职业教育和培训的参与都很强。

在这两个国家，学生主要通过学校培训接受职业教育。

20世纪90年代芬兰的经济转型与中国目前的形势相似。

中国地区大学转型的挑战与20多年前建立芬兰应用科技大学过程中的挑战相似。

以芬兰经验为视角，为中国地区大学转型改革提出了如下建议。

通过立法，允许应用大学获得与传统大学相同的法律地位。从长远来看，这是有益的，因为随着更多应用科技大学毕业生就业，社会地位会提高。

研究不仅针对研究型大学，应用机构还可以进行针对当地经济发展需求的研究。

应用大学应该通过聘请行业专家担任机构的教师与行业建立密切的联系。然而，这些教师必须接受教学培训。

课程的设计必须让学生参与进来，并让他们全面了解该行业。

通过与芬兰应用科技大学的密切合作，包括提供联合教育，中国地区大学可以从芬兰的经验中获益更多。