一共有40张卡，有39张是数字卡：1～10、11～19、11～19、20～30，其中11～19各有两张。另外还有1张万用卡。
可用扑克牌来代表这40张卡：黑桃1～10代表1～10、红心和方块1～9代表11～19、梅花Q代表20、梅花1～10代表21～30、鬼牌代表万用卡。
游戏说明如下。
1.游戏必须想办法让数字由小到大排列，才算是同个车厢的火车。
2.每次抽一个数字出来。
3.玩家将数字填在20格中的任意1格。
4.填上的数字就不能改变位置，也不能不填写。
5.重复抽签和填写的动作。
6.等20格填满后，依照分数表计算分数。
7.只要数字不是由小到大，就算是另一列车厢。
8.统计每位玩家得分，决定胜利者。
1.要确定所有学生都写下数字后，才能抽下一张牌。
2.万用卡也要先填入格子，但可以最后再决定数字。
要将此游戏与课程结合，只要改变39张数字卡的配置即可。
由于学生已经玩过原始版，因此会了解到，不只要知道各数字卡的大小，还得知道各张卡在30张卡中的相对位置。下列就是以此为基准做的设计。
把原始的数字卡的数字都减去15。
把原始的数字卡的数字都加上平方，且361以下的平方数，都用数字来表示。
这样的安排，主要是要让学生熟悉11到19的平方，所以20以上的平方就直接用指数形式表示，老师可以视情况调整。
把原始的数字卡的数字都加上根号，并化简成最简根式。例如：√8写成2√2、√9写成3。
目的是让学生熟悉不同根式间的转换。
设计一个等差数列，其中11～19项出现两次。
例如上面的例子，就是首项为1且公差为3的等差数列。
原本的目标是得高分，“逆向玩法”的目标是“越低分越好”。
也可以设定某个分数，例如：32分，越接近该分数的人获胜。