“社交”是人类在社会生活上必备的技能之一。根据研究，成年后的人际关系与儿时的社交能力发展有着密切的关联，而社交能力发展的关键时期在2至8岁。因此，若发现孩子在社交环境下反复出现焦虑情绪或回避社交行为，甚至身体出现不适，就可能患有社交障碍。
有些孩子的社交表现十分冷漠及被动，他们通常缺乏眼神接触或情感交流，甚至抗拒别人触碰他的身体，如拥抱等。这些孩子一般较难与他人，甚至父母建立亲密关系。他们喜欢独自玩耍或独处，回避与人交流。
有些孩子则不会回避、甚至享受不同社交机会，但却表现出不恰当的社交行为。例如过分热情或较自我中心。亦有一些孩子会难以建立或培养恰当的社交礼仪例如微笑、眼神接触或肢体语言等等，亦较难察觉别人的社交讯息及情绪反应，因而出现不恰当、甚至伤人的行为。
有些孩子虽然有一定的语言能力，但他们不擅长与别人交谈或持续话题，成为“话题终结者”。亦有孩子不懂得留意别人的反应，“一轮咀”地与他人讲述自己想表达的事，给人一种“只顾讲、不爱听”的感觉。
常见例子有社交情境故事 (Social Story)，透过社交故事来演绎不同的社交情境，协助孩子理解不同社交处境，提升他们理解别人想法的能力，从而发展出恰当的社交行为和态度。另外，社交思考训练 (Social Thinking)帮助孩子理解及推测别人的感受及观点，从而作出合宜的回应。
透过小组游戏及角色扮演，认识 “The Zones of Regulation”及解读自己和他人的表情，学习基本社交概念及社交思考模式，提升孩子掌握、表达及管理自己情绪的能力。
儿童发展系列 – 坐不定就是过度活跃？