学科教学中育人价值的发掘，是近几年的热点话题。从育人价值在学科教学中的渗透，到育人价值与学科教学的融合，提法的改变喻示出育人与学科教学的关系转变。语文学科，作为人文类学科的重要门类，对育人工作有着举足轻重的作用。然而，如何在基础教育阶段，将育人目标和初中语文教学相结合？也是一个重要的课题。本书从古代教学中阅读材料的选择和实践方法入手，比对当下初中语文学科承载的育人教学内容和方式，从而希望得到借鉴和发展。
学科教学中育人价值的发掘，是近几年的热点话题。从育人价值在学科教学中的渗透，到育人价值与学科教学的融合，提法的改变喻示出育人与学科教学的关系转变。前者明显地表现出“学科育人”在教学中第一性地位，似乎压倒了学科知识性的价值。而后者显得更温和，两者成为平等的关系。从学科教学过程中，发现育人价值的教学点，融合在学科知识的教习中，潜移默化地影响学生的世界观、价值观、人生观。而语文学科，作为人文类学科的重要门类，对育人工作有着举足轻重的作用。然而，如何在基础教育阶段，将育人目标和初中语文教学相结合，也是一个重要的课题。在本书中，我将从古代教学中阅读材料的选择和实践方法入手，比对当下初中语文学科承载的育人教学内容和方式，从而希望得到借鉴和发展。——上海市曹杨二中附属学校黄珏明