教材解读 本课为单元导入课。本课要引导学生交流、讨论、分享对于电的理解和认识，暴露他们的个人前概念。利用班级记录表呈现他们已知和想学习的关于电的问题，为本单元学习打下基础。通过开展家用电器调查活动，认识更多类型的电源以及电在生活中的运用，初步建立起电是生活中必不可少的能源这一概念。 教学反思 1.聚焦 导入采取了视频导入，因视频中呈现的部分场景比较震撼美丽，极大地激发了学生的兴趣。同时，也初步建立起“电是一种清洁环保的能源”这一概念。 由视频提及的“电点亮了电灯，点亮了黑夜”，引出“是谁点亮了世界上第一盏电灯”，进而介绍爱迪生，展示爱迪生的人文形象，使学生了解科学家长期探索、不断努力、刻苦钻研的奋斗精神，汲取精神营养。 2.探索 （1）关于电的知识 本环节的关键问题是“你还知道哪些关于电的知识？你还想知道哪些关于电的知识？”可以先让学生进行小组讨论，再在班级记录表中呈现。以下是部分班级记录表： 可以看出，学生的已知知识主要集中于发电方式、导体和绝缘体、安全用电方面，部分学生知道串并联、交流电和直流电。 关于还想知道的，部分孩子不仅局限于表面知识，还想深入了解原理，例如“水力如何发电”。也有一些比较有意思的问题，例如“电是什么颜色的？蓝色？白色？” （2）调查并记录家用电器 初始是介绍电源后边讨论边填家用电器记录表，过程中发现很多学生不确定像冰箱这些电器的电源是什么。他们知道是插插座上的，但电厂对他们来说是不熟悉的。后面便让学生学习了科学图册13页的内容，再提供了更多的范例，学生就能迅速判断了。 （3）安全用电 这里除了阅读教科书上相关内容，还使用了爱牛材料里的用电安全图卡，安排了小组讨论环节，讨论主题为“你从图片中获取了什么信息？” 讨论结束，安排了展示环节。这种方式是上课过程中临时想到的，效果还挺好。这种方式既锻炼学生，又能了解到学生对于图片的理解是否到位。需注意的是，教师需要对其中有争议的图片进行说明：一是打雷时是否可以看电视，二是是否可以边充电边玩平板。 器材使用 本课爱牛材料里提供了用电安全图卡，用在讲安全用电环节很适合。