参加这次学共体的培训我感受最深的有四点。 一是深度学习的发生首先要从老师自己开始，老师开始深入研究教学观察学生了，才能引领学生一起进行深度学习。我不缺经验，也不缺热爱，但我缺少深度学习和研究。这样的我再教多少年都不过是在重复，而没有提升，职业倦怠是必然的。而我所能做的，必须给自己充电，寻找理论支撑。在倾听中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中研究，在研究中创造，然后再落实到实践中。 二是，挑战性问题只是一个高质量问题的展现不能只是为了提问而提问，老师真正应该下功夫的是解读文本，了解学情，深度学习，能找到提出问题的途径。 三是，学共体就是一种重于实践的比较优化的学习方式，不能把学共体神化，更不能完全否定过去教育经历的积累和缺憾，老师要在原有的基础上去使用、反思、整合、学习、提升和突破。打个比方来说，我们已有的教学经历和体验是非常宝贵的基础性问题，学共体的研究是挑战性问题，没有基础性问题的铺垫，不可能唤醒挑战性问题。 四是: 尊重是倾听的基础。每一个老师每一个孩子都有自己的长处和看法，放下自己的主观看法，带着尊重和欣赏去倾听，安全的环境才会慢慢建立，而在安全的环境中师生才能都放得开，才能自由地没有戒备地表达。 走向深度学习的方向肯定是对的，学习共同体的方式也肯定是优化的，我们都是深度学习的探索者，研究者。我觉得在这个探究的过程中，每一个实践者都应该被尊重，每一次实践都无所谓对错，我们只需本着让学习真正发生的初心，就一定会有所收获。