我们都期望下一代能够接受更好的教育，令子女往后会有着稳定未来。但随社会演变，教育资源分配竞争越趋激烈，“名校”的需要越来越大。在僧多粥少情况下，令升读名校倍增困难，坊间并开始重视“升学面试”，针对面试提供各式各样的训练。
在这样的教育现况下，或许我们会反问，究竟是小朋友的成绩重要？还是学习的趣味才是重要？可能，答案是两者皆同样重要。于高等教育中，一直存在“专科学习”与“跨学科学习”的争议，但这种争议的背后，是忽略了学生本身的感受与期望，此亦为现有教育制度的问题。
但若从“让儿童重拾学习的趣味”的角度，重新尊重学生的学习意愿，或学业成绩会因乐趣而提升。然而笔者并不认同纯粹的“快乐学习”理念，有快乐而没有学习成效的教学，只会脱离现实。因学习乐趣所带来的实际能力提升，才是学习的根本，由此带来自主学习，老师返回“后设 (Meta)”角色。