视觉对于孩子的学习相当的重要，孩子透过眼睛观察大人的示范，学习动作技巧、建立认知概念，从操弄玩具、阅读、书写、球类技巧、跑跳、进食、穿衣等活动，皆需要视觉的参与或是辅佐来帮助孩子完成任务，研究认为，视觉是影响人类最大的感觉，人体有70%的感觉分布在视觉，视知觉的能力已被证实是预测孩童是否准备好读一年级的主要因素。
视知觉是什么?
视知觉就是“视觉讯息的解读能力”， 包含两种功能：接收、认知功能。有基础的视觉接收功能，才能进行后续的认知表现，这也是为什么定期的视力检查对孩子来说相当重要，以了解孩子的视觉接收能力的表现。
眼球动作控制：眼球的动作可以流畅的进行移动，包含左右跨越中线、垂直上下、斜向及追视快速移动的物品，例如：玩丢接球，眼睛注视着求快速移动。
▍视觉认知功能：
视觉注意力：视觉能够正确的注意到讯息，例如：注意到故事书中狮子的图案。
视觉搜寻：有组织地完整搜寻所有视觉讯息。例如：寻找整个画面里狮子的图案。
视觉区辨：能辨识出物体的特征，包含颜色、形状、一般的特征等，例如：了解狮子的特征，例如：黄色的毛、四只脚、有尾巴等。
视觉记忆：将接收到的讯息记住并运用，例如：记着狮子的特征(黄色的、四只脚、有尾巴)，在下次看到类似的特征时能想起。
视觉认知：能够整合所有的视觉讯息在心里面进行想像、计划或是解决问题等，例如：看见躲在草丛里的狮子(视觉完形)、可以辨识出比较小只但有相同特征的小狮子(形状恒常)等。
视觉调适：接收到新的视觉讯息进行短暂的调适或是视觉讯息会短暂停留，例如：快速翻阅一连串分段跑步的动作，看起来就像是连续的动作。
儿童的视知觉能力由金字塔的底端逐渐往上发展，基于基础的能力逐渐往更高阶的认知能力进展，治疗师透过评估、会谈及中了解孩子在视知觉的哪个阶层能力不足，影响到日常生活、游戏或是学习表现，协助家长进行环境的调整、孩子基础能力的提升及策略的教导。