本文主要是从公民的道德价值來研究香港其中一套初中语文教科书的

本文主要是从公民的道德价值來研究香港其中一套初中语文教科书的价值取向，以了解这套教科书价值取向的内容、比重和呈现方法。透过这些研究，我们才能更有效地评估教科书有没有落实课程指引中教学目标的价值取向。研究首先利用文献建构教科书价值取向的分析框架；然后采用先定性，后定量的研究方法。 數据显示，三地的语文教科书由个人至世界层面价值取向的范畴基本是全面的，但各项范畴的比重就还有商榷的余地。例如个人的量太多，而国家、民族与世界的比重就有不足，这样课程文件中的教学目标就难全面落实。教科书的价值取向应按学生认知心理发展的方式來呈现才比较合理。如果课程文件在不同范畴价值取向的质与量方面有一个明确的比重建议，这样教科书的编写都才有依据，教科书才有质量的保证。