思维

你就知道如何突出你的培训方案，让你的培训方案更加赚钱。 那我们如何找到我们的核心竞争力呢？ 方法很简单，你只需要做下面这个填空题就行。 顾客购买我的产品，而不是别家的产品，因为我们的产品_______________ 能回答这个问题吗？ 如果不能回答这个问题，说明你还不具备核心竞争力

本书大量采用2002年诺贝尔经济学奖得主卡尼曼的理论和观点，以及其他经济学家、心理学家、临床医生、政府管理机构的大量研究案例，探讨了人类思维的方式和影响思维从而决策的因素。 思维方式受文化等因素的影响。 思维有好坏，好的思维即理性思维引导我们作出正确决策去实现目标

核心思维驱动一切行为的发生。 以“分立”为核心思维的西方，主导过去二百年世界的发展，在所有的学科、技术、场域，以及事物的主体定位方式，分立导致的分工愈来愈细琐。 贪著短利，见树不见林

提高思考能力 ，争取扶贫（新理论） 想法是行动的先行者，思维方法与工作成果有关。为了赢得全面小康和消除贫困，我们不仅必须具有勤奋的精神，而且还必须在具体工作中运用科学的思维方法来有效地改善战略思维，历史思维，辩证思维 ，创新思维，法律意识。思维和底线思维能力可确保高质量赢得抗击贫困的斗争

教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。 推动社会进步 服务青年成长