首先给儿童一些原料如亚麻、棉花和羊身上剪下的羊毛，然后让儿童就哪种原料宜于什么用途的观点进行研究。例如，把棉花和羊毛的纤维进行比较，有一组儿童用了三十分钟才得到皮棉不到一盎司，因此推知他们的祖先为什么要穿羊毛衣而不穿棉衣。

儿童们还发现影响他们用途的别的因素是棉花的纤维短比羊毛的纤维更短些，棉花纤维平滑，不容易粘连在一起，羊毛纤维比较粗糙，宜于粘连，因此便于纺织。所有这些都在教师的提问和暗示下，儿童在实际中研究的结果。

进而让儿童研究如何把纤维织成衣料，从发明梳理羊毛的框架，又设计简单的纺毛过程，形似纺车，然后让儿童了解纺织史上别的发明，研究纺织对工业的影响。这种在实际操作中得到的结果比让学生单独地背诵纺织业的发展编年史，更容易引起学生的学习兴趣。