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现代文阅读（记叙文）：语言表达问题
（共19题）
一、复合题（共19题）
阅读下面文章，完成下列四小题。
认 领
陈蔚文
①不久前，姐夫的车钥匙不慎在小区遗失，寻找未果。若去 4S 店重配钥匙要 3000 多元，无奈贴出公告，拾到者 500 酬金以谢。拾到者收取酬金似乎无可厚非，然而我的第一个念头是——【A】如果是我家任何一位成员拾到，断不会收取这笔钱，这源于家风。
②父亲是军人，在我和姐姐的成长道路上，他的要求有时严苛得近于粗暴。小至教导我们吃有吃相、站有站相，大至仁善礼俗、道德理想，还有“与人为善”“滴水之恩当涌泉相报”“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，当年被父亲以这些“家规”训诫时不胜其烦，然而不觉中，它们已于日常生活潜入我们的血脉，化育成人生的一部分。
③说来，这些不过是些农耕文化即有的“常识”伦理，与古老祠堂张挂的家训类同，只是父亲惯以口语表达，而先人们讲究遣词造句，使得家训更有恢宏的文化气度。如我的老家浙江兰溪诸葛村，迄今留有诸葛亮先生的《诫子书》：“君子之行，静以修身，俭以养德……”我曾到过鄱阳湖畔的汪山土库，这是一座气派的清代建筑，曾经的主人是“程氏家族”，有“一门三督抚”的佳话。据说程家三兄弟在早饭前必诵家规：“尊长敬贤，唯礼是尊；孝顺父兄，共敦友爱”“待人持物，仁义为本；自省其心，非礼莫为”……这些听上去非常古老的家规其实也很现代，因为直到今天，它仍然是许多家庭教育子女的理念，也是一个人立足于世且心怀坦荡的基石。
④“自省其心，非礼莫为”一句，用诗人的语言转译便是“一个人应该活得像自己并且干净”。
⑤我父亲奉行的人生信条也大抵如此。他不仅如此训导我们，本人亦是忠实的践行者。
⑥还记得儿时，从部队回来探亲的父亲带我乘公交，有个乡下孩子晕车，吐了我一身，孩子父亲诚惶诚恐，【B】父亲的第一反应是掏出大手绢给那孩子揩拭，并连声安慰那对父子，还请旁边的乘客给那孩子让座。十几年前，他拾到九成新手机一只，那时手机还算贵重物品，他首先检查手机有没电，还好，有电，于是开机等机主打来电话。邻居知道后笑父亲迂，父亲不以为然，他认为物归原主是基本常识。
⑦“将心比心”，这是父母常说的一句话。他们肯定不知道这个成语出自朱熹的文章：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”父母只是按他们做人处世的朴素观念去理解并实践这句话，而他们的训诫对后辈人格的养成有着不可忽视的影响——无论子女在今后的人生道路上际遇如何，最基本的尺度在那，判人识物的旨趣在那，正如明末理学家、教育家朱柏庐先生所言，“纵不能建功业于天下，亦可以自善乎一身”。
⑧家风，就是一种律令，康德说过，“有两件事物我愈是思考愈觉神奇，心中也愈充满敬畏，那就是我头顶的星空与我内心的道德律令”——往往，对一个人处世行事影响最大的不是外界的法律和规限，而是在家庭中养成与习得的观念。换言之，“道德律令”便是家风，它决定了一个人会如何走他的人生之路。
⑨有一天，当我成为了母亲，我发现自己向儿子喋喋宣讲的正是当年我烦父亲的那一套——要谦让、上进，勿与他人攀比物质，以及种种细枝末节的小事，譬如乘电梯左行右立，进电梯或地铁时，等里面的人先出来，要尊敬每一位看似身份低微者，哪怕是施予乞丐或卖艺者零钱，也要蹲下轻轻将零钱放下……这些小事将教会孩子善、教养、尊重，这会是伴随他一生的精神印记。
⑩当年我对父亲的训诫有多厌烦，如今对它们就有多认同，从反叛它们到变成一种精神自觉，如同回到原点，完成对一种文化的认领。
这种代代相承的涵化是如此自然，又是如此重大。
——摘自 2018 年 03 月 09 日《光明日报》
(1) 父亲对我们的影响主要表现在哪些方面？请简要概括。
(2) 阅读文中画线的句子，回答下列问题。
i ①段 A 句中的“断”字如果删去，表达效果有什么不同？说说理由。
如果是我家任何一位成员拾到，断不会收取这笔钱，这源于家风。
ii 请从描写的角度品析⑥段中的 B 句。
父亲的第一反应是掏出大手绢给那孩子揩拭，并连声安慰那对父子，还请旁边的乘客给那孩子让座。
(3) 文章结尾，为什么说“这种代代相承的涵化是如此自然，又是如此重大”？
(4) 题目“认领”在文中有哪些含义？请作简要赏析。
阅读下文，完成各小题。
一把老钥匙
①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？”
②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？”
③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。
⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。
⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花 liáo 乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。
⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。
我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂***心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。
三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲把钥匙放在掌心，像摸着婴儿一样轻轻地摩挲着说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。”
从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个小齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。”
几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
(1) 看拼音，写汉字：眼花 liáo 乱 liáo
(2) 阅读第⑨段联系上下文，说说“我”和弟弟“忐忑”的原因是 。
(3) 第 段画线句中“你妈心思”是 。
(4) 依据文章内容，完成下表。
时间 概括主要事件
回到家时 母亲寻找钥匙
（1） 弟弟卖掉老宅
那天下班 （2）
（3） 母亲执意回去
回城后 （4）
(5) 第 段画线句运用了 修辞手法和 描写，生动形象地写出了
(6) 请简要分析文章标题“一把老钥匙”的妙处。
阅读下文，完成练习。
大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中的一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。
②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课，他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。
③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往桌上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了桌上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”
④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。
⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。
⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册——唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。
⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班 56 个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出 10 个考题给他们考，而凭这 10 个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说：“恶性考试就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”
⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那里投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似极其随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。
(1) 第①段在文中起什么作用？
(2) 林语堂“相面打分”公正的原因是什么？
(3) 文中第⑦段画线句浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析。
(4) 阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心中的好老师应该具有怎样的品质。
名言一：让我和草木为友，和风相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。
名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。
阅读下面的文字，完成四道小题。
棉花的味道
①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，像照顾自己心爱的孩子一样细致。两个多月后，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，在风中轻轻摇摆。母亲说，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，“咔嚓”一声将它折断，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，棉花会死掉的！”母亲轻轻一笑道：“傻孩子，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。”
②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落地掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植，并坚持不给它们“打顶”。
③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，而那两棵没“打顶”的棉花主秆长得太高，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，虽然看上去绿叶葱茏，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃，否则会失去更多。”
④不久，母亲棉田里的花谢了，一个个壮实的棉桃长出来。八月，棉桃如石榴一般张开了小嘴，煞是好看，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。
⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，走进棉田里，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，一望无际的棉田如一片无垠的雪地，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。
⑥一天夜里，我看见母亲站在院子里安静地望着天上。明月皎洁，一朵一朵的白云层层叠叠，整齐排列在深蓝色的夜空，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，她喃喃道：“天上的云真好看啊，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，繁重的农活、生活的磨砺使母亲像大多数农妇一样唠叨、凡俗，但她心里却同样有对美的无限憧憬。
⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，母亲轻轻将棉花一层层叠好，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我撒着欢儿在上面翻跟斗。雪后的田野如同一床松软的大棉被。我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，脸和手都冻得通红，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，眼里漾着笑意：“妞儿不冷，妈就不冷。”
⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下暴晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，我问母亲：“你放了什么在被子里？香香的，真好闻。”
⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。”
⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，儿女们给她买了羽绒被、羽绒服，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄，母亲脸上的皱纹舒展开来。
母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，背影极像母亲，顿时心跳加速，明知不可能，但还是身不由己紧跑几步追上她……
一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。
多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖，将伴随我一生。
(1) 文章压绕棉花写了“母亲”些事？请用简洁语概括其中三件。
(2) 品味语言。
i 请简要赏析第①段中画线的句子。
ii 第⑦段画统句中加点字有什么作用？请简要说明。
母亲帮我扣好松开的纽扣，眼里漾着笑意：“妞儿不冷，妈就不冷。”
(3) 文章多处运用对比手法，试举出一例并简要分析。
(4) 文章以“棉花的味道”为题目有什么含义？请结合全文简要概述。
阅读下面的文章，完成下列小题。
快递
①现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我（ ）有快递，（ ）几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你！我打到现在没有停过！”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递！”他都是喊的。“对不起，对不起！我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的！”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来！”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。
③我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。
④但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火！“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。”“如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我的火“腾”地重新蹿上来！“我不会签的！”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话！”我大叫。我也歇斯底里了，我歇斯底里的时候哪里像个教授！只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。
⑤他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。
⑥这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”“怎么会不热？”他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的！”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
⑦这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”
(1) 选择合适的关联词填到第①段括号处
A．不仅……也…… B．一边……一边……
C．不但……而且…… D．因为……所以……
(2) “我”的心理状态经历了以下变化过程：
因为快递员埋怨自己不接电话而恼火→① →因为道歉不被快递员接受而再次恼火→② →因为看到快递员流汗晒黑而感到同情，最终理解了他。
(3) 文章第⑤段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是
(4) 对第⑦段画线句理解最恰当的一项是
A．“我”和快递员不打不相识，竟然成为了亲人。
B．“我”和快递员因为相互理解，关系变得亲近和融洽。
C．“我”理解了这个快递员，把他当作自己的孩子。
D．“我”和快递员离别时依依不舍，希望他不要走。
阅读下文，完成下列五小题。
**
①我也曾养过猫。
②那真的是很久很久以前的事了。今天再想，很多细节已经模糊——除了心里的歉疚，挥之不去。
③那应该不是什么名贵品种的猫，把他抱回来的时候，我和姐姐也没费什么脑筋，就给了他一个猫族里最最普通的名字——**。
④矿区多数是平房，我家也是。爸爸借着屋子地势，围出了一个小院，院子里种几样易打理的蔬菜。**很快就熟悉了这样的环境，每天进进出出， ① 。记得爸爸妈妈不时会给他买上一块猪肝开开荤，吃食上不见他有多么不满，当然也未必有多满意。以猫族高冷的性格，我和姐姐抱他一番爱抚时，他也许并不情愿，却也尽量配合，有时他离家久久不归，初时我们还着急四处找寻，到后来熟悉它的脾性，知道他迟早会回来，也就索性由他去了。
⑤这样，**很自然地成了家里的一员。
⑥直到有一天，家人发现了床下的鸡毛。
⑦邻居在院子里养鸡，这是我们知道的。鸡毛从何而来，即便没人寻来，终究让人不安。这样的事情发生了几次，训导无果，爸爸妈妈于是决定，**不能留在家里了。
⑧已经不记得自己或是姐姐有没有反对，有没有难过。把**送走的前面几天，心里总归失落。但小孩子终究是小孩子，几天过去，也就习惯了。
⑨但**自己又找回来了。
⑩回家之路想必不易。抱着试一试的想法，我们决定先留下**，观察一段时间。但他很快 ② ，把小鸡叼回家吃掉。
没有办法。这一次，他被蒙在布袋中，翻过高高的大山，送到很远的农家。为了安慰我和姐姐，妈妈抱回一只小奶猫。家里又开始了有猫的日子，而我们也很快地熟悉了这位新宠。大概过了一两个月。一天傍晚，姐姐先听到外面有猫叫，一开门，居然是**！它就这样，在外面 ③ ，流浪了一两个月，终于还是找回来了！
一两个月的流浪生活，**相必吃了些苦头，他看起来毛色黯淡，非常疲惫。我们一边赞叹他寻回家来的不易，一边赶快迎他进来，让他吃些东西。他则 ④ 地往摆放食盆的地方走，就在那时，他看到了另一只猫。
**停下了脚步，看了看那猫，然后看了看我们。
它继续走到食盆边，吃完我们放好的食物，稍微整理了一下自己的仪容，当晚就离开了。
这一离开，**再也没有回来。
历经千辛万苦找到的家，辜负了他。他对这个家的眷恋，也就此割除，毅然决然。那对我们的一瞥，是一种拷问。
直到今天我也没能想明白，除了送走他，我们当时到底还有没有其他选项。但辜负无法挽回，这份歉疚也将一直伴随。
如今，如果有人说猫族高冷，对人寡情，我都只不作声。
因为他们都不认识那只叫做**的猫。
(1) 文中④—— 段中的划线的①②③④处填写的词语正确的一项是
A．①熟门熟路 ②故态复萌 ③自得其乐 ④寻寻觅觅
B．①熟门熟路 ②自得其乐 ③故态复萌 ④寻寻觅觅
C．①自得其乐 ②故态复萌 ③寻寻觅觅 ④熟门熟路
D．①自得其乐 ②熟门熟路 ③寻寻觅觅 ④故态复萌
(2) “我们”和**的故事一波三折，请填空。
我们抱回**。→（1）几次发现床下有鸡毛后，我们送走**。→**找回来了。→（2） →**流浪了一两个月，又找回家来。→（3） →**当晚离开，再没有回来。
(3) 对文中内容理解有误的一项是
A．“我”认为猫族高冷，对人寡情。
B．**对家里出现陌生的猫感到意外。
C．**对我们辜负他的情感感到失望。
D．一直以来，“我”对**有一份歉疚。
(4) 段划线句是对**的 描写，作用
(5) 指称动物一般用“它”，而全文用“他”指称小猫**，为什么？
阅读下面文段，完成下列各题。
礼物
①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些 a。黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”
③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。
⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。【A】
⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的“笃笃”声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。
⑨“嗨，珍妮，”老人 b。兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人 c。略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”【B】
(1) “礼物”在文中是指 。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个 故事。
(2) 请简要分析第①段在全文中的作用。
(3) “娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应放于文中 A、B 两处的哪一处？为什么？
应归位于 处。因为
(4) 品析文中 a、b、c 三处画线的词语，回答下列问题。
i a 处老人的神情有些“黯然”，这是因为
ii b 处老人又很“兴奋”，这是因为
iii c 处老人之所以“略带羞涩”，这是因为
阅读下文，完成下列各题。
“飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地**碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了 9.5 分的高分。 这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
(1) 这篇文章主要记叙了
(2) 说说你的理解文章开头写白云、飞鸟有什么作用？
(3) 从修辞角度赏析文中画线的句子。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
(4) 文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众说“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？
(5) 运用比喻是本文的一大特色，请举一例分析。
阅读***的《纪念白求恩》选段，回答下列小题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个***员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的……从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个***员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
(1) 分别归纳第①②两段主要内容。
(2) 第③段可以分为哪两个层次？
(3) 下列对选文的分析和理解不正确的一项是
A．“拈轻怕重”的意思是，因为体 不足或身体虚弱而不能从事重体 劳动。
B．第①段中的画线句子都运用双重否定，极其强调无一例外，每个人都佩服、都感动的事实，比一般陈述句 斩钉截铁。
C．全文为了突出白求恩同志的优秀品质，多次使用了对比的手法，第②段就是这样的一个例子。
D．第③段是在前文基础上的总结。
阅读短文，回答问题。
长江
长江很早便醒过来。它醒过来的时候，浦口车站上的路灯还没有熄灭。
长江很早便醒过来了。它以鱼肚色抹着缕缕玫瑰红的曙天，它以宽阔江面上的黎明，它以四月的风吹拂着麦浪似的水波，它以脸上展开的微笑，迎接过江的渡船上的火车和旅客。
哦，长江。哦，我们古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载哺育了亿万子女的乳娘。
我们从车窗里看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。我想，不止是这江面上众多的升帆的货船和鸣笛的汽轮，那来往穿梭的舢板和驳船，不止是停泊在江心的钻探船，不止是下关码头两旁长长的仓库、堆栈和高楼，使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。
哦，长江。从你流动和奔腾过来的，纵横广阔的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊，江岸上的码头，建筑物，无边无际的田野，风车，工厂和一座一座的城市：不止是这些，使你的脸上堆满了笑容，使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。
哦，长江。哦，我们的古老的、古老的母亲，以自己的乳汁，千年万载地哺育了亿万子女的乳娘。我想，那是祖国人民的无比的幸福生活，那是祖国人民对于未来的灿烂的理想，祖国人民奔赴未来的壮志，那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。
呵，你以宽阔的江面上的黎明和粼粼的水波，你以脸上展开的微笑，迎接着过江的渡船上的火车和旅客。我们看见你，你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美。
为我们这个时代的光辉所照耀，你这样早便醒过来了。水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的 。
(1) 选择恰当的词语填写在下面的横线上。
i 使你的心好像黎明一般的 ，青春一般的欢愉。（舒畅 舒服 舒心）
ii 水呵，风呵，玫瑰色的曙天呵，我们一起来歌唱我们这个时代和我们的祖国的 。（颂歌 赞歌 凯歌）
(2) 本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出几处表达作者心情的句子或词语吗？
(3) “从你流动和奔腾过来的，纵横广阔的土地上，山和一串串明珠一般的湖泊”中“流动和奔腾”这两个词语能否颠倒？为什么？
(4) 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。举例说明本文运用反复的效果。
(5) 第四段采用排比句式写出了欣欣向荣、蓬勃发展的景象，在朗读时应注意什么？
(6) 请你结合本文的内容，用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式说说对长江的认识。
（四）拾穗的脚步
李良旭
（1）迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。
（2）路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲 70 多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉。
（3）只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。
（4）我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。
（5）母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。”
（6）我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？”
（7）母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？”
（8）母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？
（9）此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。
（10）母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？”
（11）我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！”
（12）母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！”
（13）听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。
（14）母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。”
（15）母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。
（16）母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。”
（17）拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容，那是再恰当不过了。
（18）我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。
（19）生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。
（20）我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和，才是我人生最宝贵的财富。
(1) 文章第三段运用了什么写作手法？有什么作用？
(2) 结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。
i 我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗……”
ii 我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。
(3) 文章第（4）—（8）段采用了什么记叙顺序，有什么作用？
(4) 结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。
美国少年的精彩 16 秒
①2012 年 4 月 9 日早晨 7：25，13 岁的杰瑞米和同龄的强尼与校车司机伍德叔叔打过招呼后，坐到了各自的位置上。杰瑞米是卡车司机的儿子，强尼是外科医生的儿子，他们住在美国华盛顿州弥尔顿镇的同一条街上。两人同班，又是好友，每天结伴乘坐“大鼻子”校车上学。
②像往常一样，16 名学生全部到齐坐好后，司机伍德缓缓启动校车，沿着马路开往学校。一路上，车上 16 名学生很守纪律，规规矩矩地坐在自己的座位上。坐在第二排的杰瑞米时不时扭头欣赏窗外的景色，坐在第五排的强尼则在听音乐。伍德开车很稳，43 岁的他已经有 25 年的驾龄，技术娴熟。
③7：35，校车过了第三街区，前面不远处就是教堂，再转一个弯儿就该到学校了。然而，在接下来的时间里，意想不到的危险突然降临。如果不是杰瑞米的机警和沉着，那么，车上的 1 名司机和 16 名年仅十二三岁的学生，都将被死神拉进黑名单。究竟发生了什么呢？
④7：37，那时，杰瑞米不经意地瞟了一眼驾驶座，不禁大吃一惊。他看见伍德叔叔情况异常：头靠椅背，脸色苍白，浑身发抖，双手完全离开方向盘。而校车则向左偏离方向，冲向教堂——这过程有 5 秒。见此情景，杰瑞米惊呼一声，跳起来冲向驾驶座，抓住方向盘——这过程有 3 秒。杰瑞米拼尽全力向右转动方向盘，一下，两下，三下……车回原路。踩刹车，车停下，拔钥匙——这过程有 8 秒。
⑤这一切，被车载录像机记录了下来。事后，人们发现，5 秒、3 秒、8 秒，共计 16 秒，杰瑞米没有丝毫慌乱，也没有丝毫犹豫，每一个动作都是那么迅捷、熟练，他表现出来的沉稳与其年纪极不相称。
⑥千万别以为这是简单的 16 秒！前 5 秒，如果杰瑞米没有发现伍德异常，没有准确判断出校车已经失控，那么车上就没人意识到巨大的灾难即将来临，校车将以 60 公里的时速撞上前面的教堂。中间 3 秒，如果杰瑞米被吓呆了，或者只知大叫“救命”而不知如何处置，错失关键 3 秒，校车也会撞上教堂。后面 8 秒，如果杰瑞米不懂驾驶、手忙脚乱，那么校车是撞墙还是翻覆，只有天知道。幸运的是，这些假设都被杰瑞米的快速反应否定了。
⑦把时间再拉回到现场。校车停下后，车内其他学生没有慌乱，没有乱跑乱叫。杰瑞米迅速跑回自己的座位，拿出手机，拨通报警电话，报告完车上发生的情况后，又到驾驶座旁边查看伍德的情况。伍德非常糟糕，一直翻着白眼，嘴里不断发出粗重的喘气声。这时，杰瑞米的好友强尼过来说：“快给他做 CPR！我懂这个，杰瑞米，你帮我。”CPR 是心肺复苏术的缩写。在杰瑞米的协助下，强尼解开伍德的上衣，熟练地进行胸部按压，直到救援人员赶到。那时已经是 7：51。经检查得知，伍德是心脏病突发。幸亏杰瑞米和强尼一直在做 CPR，为后来的成功抢救争取了宝贵时间。
⑧人们不禁要问，两个年仅 13 岁的小孩儿，在紧急关头为什么能表现得如此冷静而专业呢？其实，这完全得益于他们的家庭教育和学校教育。
⑨杰瑞米 8 岁时，他父亲就开始向他传授卡车驾驶技术和汽车维修技术；9 岁时，杰瑞米对他父亲的卡车已经非常了解，并学会了驾驶，只是因为法定年龄未到而没有去考驾照。至于强尼，也是很早就开始向父亲学习医护知识和技巧，CPR 的动作要领他在 10 岁那年就已经完全掌握。美国中小学和幼儿园一直注重进行生命教育，让学生关注死亡，体悟人生，珍惜生命，促使学生成为全面、均衡发展的人。他们把生命教育渗透在死亡教育、品格教育、健康教育、个性化教育和挫折教育之中，形成了完备的体系。也就是说，从幼儿园起，杰瑞米和强尼就开始接受生命教育，至于意外事故的预防和安全知识，曾是他们接受健康教育时学的最基本的内容。
⑩对于杰瑞米和强尼的非凡举动，整个弥尔顿镇的居民都交口称赞，并联名要求华盛顿州政府嘉奖两位小英雄。比尔警官最有代表性，他自豪地说：“杰瑞米和强尼是整个弥尔顿的骄傲，是当今美国孩子的典范。”
(1) 通读全文，用简洁的语言概括本文记叙了一件什么事？
(2) 请说说第④段中一系列加点动词的表达效果。
(3) 第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？
(4) 请结合文章内容说说杰瑞米是一个怎样的少年？
(5) 本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。
阅读下面文章，回答问题。
放学
①安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟，拐三个弯的路程。
②十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不安。
③一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。“你到哪里去了？”审问开始。“没有呀。”安安睁大眼睛。“只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？”“真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促，“我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。“安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏人拐了，懂吗？”安安点点头；“我知道，可是我真的哪里都没有去。”
④以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。
⑤妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。
⑥11 点半，放学了。孩子们像满天麻雀似地冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党”。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。
⑦经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来……11 点 45 分。
⑧经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门……狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12 点整。
⑨克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上 20 倍。蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12 点 15 分。
⑩史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子……安安用脚踢来翻去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么——一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12 点 25 分。
在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安静得好像可以听到彼此的心跳。
在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。
（有删改）
(1) 放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？
(2) 第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？
(3) 品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。
(4) 本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。
阅读下面记叙文，完成小题。
外婆的红柿树
林仑
①外婆的那棵火冠柿树，就是外婆的命运。它最初不知是被鸟儿衔来的一枚种子，还是哪一年跟着秋风随意飞落到外婆的地畔边上的。小时候的苗苗，外婆说是菀枣。这小树就一年一个样地长大了，尽管树苗斜着身子，但它却将根拼命地往土塄的深处延展。
②曾经在大雨滂沱的夏季，我趴在外婆的窗口，望着野外白茫茫一片的大雨天地，担忧着小树。正当我的心儿揪成一团时，看到一个瘦小的身影，披了一张麻袋片，头上扣了一顶在当时根本顶不到多大作用的草帽，弯腰迎着大风雨，从窗前一晃而过，跑向那颗菀枣树所在的土地的方向。
③我急了，也不知是哪来的勇气和劲头，鸟儿一样飞下土炕，连鞋子也没来得及穿，穿入到一片雨水的世界里。
④雨在脸上肆意地拍打，脸又疼又麻，在白雨横行的世界里，外婆在前我跟后，响彻着风和雨的咆哮声的沟壑之间，唯有我和外婆一老一少行走的影子。
⑤外婆搬来了几块不大不小的石块，压在了菀枣树歪倒方向的土畔上，那露在泥水外边的根系，总算得到了保护，没有被滚坡的水冲刷得连根翻起……
⑥后来，菀枣树仿佛得了外婆的恩情感动，长得飞快。蓬起了一树绿，鸟儿来了；飞满了一树花，蜂儿也来了。外婆的田野热闹了，花花彩彩，斑斓多姿；飞动的成为曼妙的影子，立在地上的也摇曳顾盼。这个时节的风儿，良善，绵柔，到哪儿，哪儿就倍增幸福感。远远近近的小山包，顿时显得生机盎然，到处都是绿的波浪，尤其是外婆的身影在山坡间一摇晃，满世界都散发着温暖亲切的气息。
⑦突然，有一日，外婆手拿一把刻刀，一边在菀枣树身上悉心地割动，一边说，菀枣子核太多，果肉太少，娃娃们冬天不能充饥，嫁接成柿子树，挂果子了，就可以救苦救难了。外婆将来时带的一块树皮贴住菀枣树的伤口，然后用麻丝将嫁接的那处伤口仔仔细细地缠了起来……
⑧菀枣树在疼痛过后，改变了原来的模样，细小的叶子变得阔大起来，在一个夏日的午后褪去淡黄色的花朵，一个个绿绿的柿子坐落到了花蒂间。
⑨神奇的转变，让菀枣树经历了怎样的脱胎换骨而转生成为了一棵柿子树！菀枣果子，要经过怎样的涅槃从而变为柿子果实！
⑩到了上学的年龄，我离开外婆和柿子树。课堂上的时光也在一棵树的裂变中，年年月月，地久天长。
每当向外婆的小山坡望去，看到那棵越来越斜得严重、似乎要倒下去的柿子树，我的心里就会涌起一股酸酸暖暖的热流，泪水顺着眼角流了下来。
一棵柿子树，斜着，趴着，歪着，也要在秋天结出最甜，最好看的果实来。
每年的霜降过后，树叶子落光了，一树红艳艳、干净净的火冠柿在歪歪斜斜的枝干上高挂，像一盏盏的灯笼，照亮了外婆的那条上坡土路，辉映着我人生道上的每个脚印。
后来，我离开了故土，那棵柿子树和外婆一直驻扎在半山坡上。外婆去世后，就葬在离柿树不远的山坡地里。
(1) 文章主要写了哪两件事？请简要概括。
(2) 从语言和情感角度赏析第⑥段，写一段文字。（不少于 60 字）
(3) 品味第 段画线句，联系上下文说说“我的心里”为什么会感到“酸酸暖暖”？
(4) 结合全文，理解第 段中画线句的深刻内涵。
阅读下面的文字，完成下列各题。
勋章献给她
王建蒙
①1999 年 9 月 18 日，古稀之年的孙家栋获得了“两弹一星功勋奖章”。回到家以后，孙家栋给妻子魏素萍戴上勋章，以表达对她的感谢与爱意。魏素萍笑着说，勋章有 500 多克金子，有她一两克就够了。这一年，孙家栋与爱妻已相伴 40 年。
②孙家栋与妻子魏素萍于 1959 年 8 月 9 日在北京结婚。婚后，魏素萍领教了丈夫工作的忙碌和神秘。
③一个深冬的夜里，魏素萍被铃声惊醒，只见孙家栋衣服都没披就跑到客厅接电话。魏素萍见状，拿着大衣跟过来给丈夫披上。正对着话筒说话的孙家栋条件反射般急忙用手将话简捂住，用眼睛示意妻子快点离开。魏素萍委屈地瞪了丈夫一眼，默默地走进了卧室。谁知孙家栋一边听着电话，一边还想把卧室门关上。电话线不够长，他就斜着身子伸腿用脚尖把门勾上了。此时，中国的导弹研制事业刚刚起步，保密纪律是“上不告父母，下不告妻儿”。
④1967 年 7 月，年仅 38 岁的孙家栋成为中国第一颗地球卫星“东方红一号”的总设计师。孙家栋更忙了，就连晚上也抽不出时间回去看看怀孕的妻子。这一年 12 月 8 日，魏素萍临产，孙家栋却忙得抽不开身。当阵痛袭来时，魏素萍渴望能握住丈夫的手，然而，直到女儿出生的第二天晩上，孙家栋才赶到。身体虚弱的魏素萍幽怨地看着丈夫说：“你到底是干什么的？什么工作能比老婆生孩子更重要？”
⑤1994 年 9 月，魏素萍被查岀患有胆结石。此时，中国第一颗大容量通信卫星发射在即，孙家栋要前往西昌卫星发射中心。临行前，魏素萍一边为丈夫收拾行装一边说：“你出差了，我正好借这个机会到医院做手术。”“11 月 24 日，西昌卫星发射中心的各项工作都已准备就绪。正是这一天，做了胆结石手术的魏素萍突发脑血栓，落下了偏瘫的后遗症。
⑥一周后，卫星被成功送入太空，孙家栋终于松了一口气，顿时觉得浑身像散了架似的疲乏无力。可是，他还要立即赶回北京主持与美国航天代表团的谈判。孙家栋强撑着疲惫的身体完成谈判，随即累倒了，被送到附近的海军总医院。躺在医院里，孙家栋才想起妻子的手术。弄清了情况，经他再三要求，老两口住进同一家医院治疗，并被安排到同一间病房。
⑦孙家栋有了补偿妻子的机会。每天早晨，孙家栋搀扶着行动不便的妻子在疗养院的林荫小道上散步，一边走一边和妻子说话。魏素萍乐了：“我是因祸得福呢。除了第一次见面时，你滔滔不绝地和我谈了 20 多个小时，以后再也没听你说过这么多话。”孙家栋感叹：“一眨眼，我们都是快 70 岁的人了。这么多年，让你受累了！”魏素萍眼里一热，感叹着：“我等了你一辈子！就盼着什么时候能像别的女人一样，和丈夫守在一块。终于等到了，我却老了，连身体也残了。”
⑧出院后，为了让魏素萍的四肢恢复正常功能，孙家栋只要有空就搀扶着她到外面散步，每天给她做按摩，说笑话逗她开心，在百忙中挤岀时间，和她一起锻炼身体，还抽空査找了大量关于脑血栓后遗症方面的资料。他经常鼓励老伴说：“素萍，你这算是很轻的后遗症，只要每天开开心心，坚持锻炼。我保证你很快就会完全恢复！”
⑨阳光雨露般的关怀温暖了魏素萍的心，一年后，魏素萍竟奇迹般地康复了。身边的人都惊讶不已，魏素萍跟他们开玩笑说：“这就是老孙用爱情创造的奇迹！”
⑩2006 年 12 月，魏素萍又患重病做了大手术。后续治疗让魏素萍痛苦不堪，她第一次感到恐惧，对丈夫充满了依恋。尽管孙家栋尽量压缩在外的时间，然而此时，“嫦娥一号”已进入了奔月倒计时，有无数的事情和技术难题等着他去解决。
2007 年 10 月 24 日，“长征三号甲”火箭搭载着“嫦娥一号”腾空而起，直刺苍穹。看着电视直播，魏素萍止不住地流泪。当孙家栋清瘦的身影出现在屏幕上时，魏素萍忍不住伸岀手抚摸屏幕上丈夫的脸，喃喃道：“老伴，这样的一辈子，值呢！”这对聚少离多的夫妻，用一生的相思将牺牲和奉献刻在了流金岁月里。
（节选自《中国航天报》，有修改）
(1) 下列对文章的理解和分析不正确的一项是
A．全文采用倒叙手法叙述了魏素萍与孙家栋的爱情故事，赞颂了航天人无私奉献的精神。
B．第③段通过对魏素萍的细节描写，刻画出她对孙家栋严守组织纪律的心疼和不解。
C．第④段采用欲扬先抑的手法，赞扬了孙家栋夫妇为祖国航天事业舍小家为国家的胸怀。
D．文章的语言朴素无华，人物间的对话虽然多是一些家常话，却是饱含深情，感人肺腑。
(2) 选文详写了魏素萍与丈夫孙家栋的哪些事？请简要概括。
(3) 结合语境，按照要求赏析。
i 第⑨段中两个加点的“奇迹”意思是否相同？请说说你的理解。
ii 请从人物描写的角度赏析第 段中划横线句子。
(4) 选文第⑦段中魏素萍说自己是“因祸得福”，结合上下文说说这其中的“祸”与“福”分别指的是什么。
(5) 文章以“勋章献给她”为标题，有什么深意？请结合全文简要概述。
阅读下面的文章，回答问题。
悠悠豆角香
王一如
①我一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。
②每当我独坐在外婆家的院子里，抬头总会看见外婆忙碌的身影。她小心地穿梭在一人多高的豆角藤蔓里，勾着背，捯弄着什么，像是在对土地虔诚地祷告。**在外的黝黑的土地，似隐隐泛着油光，亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。
③农作物、土地和老屋，几乎构成了外婆生活的全部——除了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的比太阳还灿烂的笑脸时，我不由得怀疑——外婆好像已经拥有了全世界最宝贵的东西。
④外婆出生在那个重男轻女的年代，她对书籍的渴望很早就被时代和艰难的生活化作泡影。外婆早早学会下厨做饭、挑水洗衣……，长大一些又承担起照顾弟弟妹的责任，再后来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子……同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命运就无可选择地被固定在了一条路上。
⑤那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。待有些余钱，外婆便在屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高。几场春雨之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生命力顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，点亮了她的生活。即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。
⑥外婆感慨豆角生命力顽强，我看外婆又何尝不是呢？
⑦外婆种豆角的习惯，保持至今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到地里看看。每当这时，地的眼神里总是带着几分欣慰和期待。外婆有时翻翻几片叶，有时端详几朵花，有时松松脚下的泥土，有时钩起地上的草屑。做完这一切后，外婆勾着背，微笑着，脸上的皱纹都舒展开了，“啧啧”地赞叹着：“今年又是个好收成。”风一吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的一幅画。
⑧成熟的豆角，外婆把它们摘来分成两部分：一部分晒干囤起来，另一部分趁新鲜炖着吃。温火，三勺油，一勺盐，几味调料、少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。小时候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身旁的母亲“噗”地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的额头：“这都等不及呀？”
⑨待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。我夹起一根小咬一口，泛着油花的香便在ロ腔中弥漫，那是源于土地，源于自然，源于爱的最纯粹质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，肆意、随性、自由。这是我尝过的最接近故乡的味道。
⑩我抬起头，看向远方，仿佛看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿上的豆角花开得正旺，而外婆，那个微勾着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕阳，融为一体……
（选自《人民周刊》，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A．文章通过“我”的所见所闻和所感，表现了外婆的坚强不屈、苦中作乐。
B．第③段中第一个破折号的作用是解释说明。
C．第⑥段以设问的形式单独成段，感情强烈，慨叹外婆的生命力远远不如豆角。
D．文章结尾想象夕阳、土地、豆角花等景物，与人物构成唯美画面，令人遐思。
(2) 第④⑤段在文中有什么作用？请简要分析。
(3) 结合语境，按要求赏析。
i **在外的黝黑的土地，似隐隐泛着油光，亲昵地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。（从修辞的角度赏析）
ii 待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的又统统给了我。（从加点词的角度赏析）
(4) 文章多次描写外婆“勾着背”“微笑着”，有什么用意？请简要分析。
(5) 文章主要写外婆，而题目为《悠悠豆角香》，二者是如何紧密联系在一起的？请简要分析。
阅读下面的文字，完成下列各题。
童真
①女儿从小不认生，觉得满世界皆是可亲之人，见谁都笑。有一次，我在街边的瓜果店买桃子，没零钱，卖瓜果的不以为意：“下次补吧，大家都认得你，你是那个小酒窝的妈妈。”我先一愣，然后才醒悟过来，原来女儿的人缘有这么好。
②我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿，万一遇着个歹徒怎么办？回家后，我细细教导了女儿一番，教她如何防范陌生人，她正在吃桃子，满脸桃汁，只管咿咿唔唔点头，也不知记住没有。
③一个周末，我们一家去逛早市。这一路上，女儿结识了好几个朋友，甚至还得到一名穿超人斗篷的小男孩的邀请，两人打算下午一起去广场玩，而且不带家长，小孩子可以在一秒内信任对方，大人就未必了。超人的妈妈尽管面有难色，但拗不过儿子，答应了。婆婆则在我耳边嘀咕：“不知根不知底的陌生小孩，怎么可以一起出去玩！再说两个人都指甲盖那么大，没有大人跟哪行啊！”我朝老人家挤挤眼，叫她先别反对，我自有主意。
④下午，女儿准时出门，我悄悄尾随，小超人已到广场，他们荡秋千，滑滑梯，又看了一会儿别人放风筝。很快，我发现小男孩的妈妈也尾随其后，我们两个会心一笑，分别躲在隐蔽处，忠心耿耿地做保镖。荡秋千时，女儿险些翻下吊椅，幸亏小超人手快扶住了她，但脑袋似乎还是被磕了一下。我当时几乎要挺身而出，但最后还是忍住了，因为女儿只摸了摸头，开心都来不及，哪有时间哭！
⑤他们在人群里悠闲地逛了一会儿，又去看月季花，花圃边的长椅上，一个正在发脾气的小妹妹不理会妈妈的劝阻，揪下自己的鞋子扔进草坪。他们帮忙捡回来，小妹妹觉得有趣，立刻停止哭闹，一遍一遍扔鞋，他们也当做有趣的游戏，争先恐后去捡。旁边有个老太太竖起大拇指：“三兄妹好和睦，相亲相爱一家子！”我窃笑：这是相亲相爱陌生人啊！
⑥黄昏时，两个小人儿挥手告别，各自回家，我们两位家长也暗暗点头告辞。这时，空荡荡的路上，突然走过一个陌生男子，身材高大，语调温和，他与女儿攀谈起来，问她几岁了，家住哪里，上小学还是幼儿园。女儿似乎毫无戒备，一一告知，好像还顺口说出一连串电话号码。我心中惴惴不安，靠近两步，准备随时现身。
⑦那陌生男子又问女儿，为何单独走路，爸妈在哪里？女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言。此时，陌生男子从背包掏出一把玲珑的小红伞，向女儿比比画画，我心咚咚跳叫自己沉住气，看看女儿会怎样应付。
⑧那陌生男子硬是将小伞塞入女儿手中，两人开始拉扯退让。我赶紧走过去，还未来得及出声，一名推婴儿车的女子忽然走过来，正是广场上扔鞋小妹妹的妈妈。她挡在陌生男子面前，质问他意欲何为。陌生男子大窘，举起小伞叫我们看，上面印着广告，有家新开张的甜品店儿童节大酬宾。他解释，因为小女孩实在太可爱，忍不住多聊了几句，所以才造成一场误会。
⑨女儿对尴尬的陌生男子说：“叔叔，我想要两把小伞。”我颇为疑惑，男子开心相赠，还给婴儿车上也插了一把，我心里暗自决定，下周带全家人去这家店里吃甜品，女儿看着熟睡的小妹妹，惊喜地说：“这是扔鞋的小妹妹。”推车女子莞尔一笑：“真是有缘。我生怕你遇到了坏人呢。”
⑩到家后，我崇拜地问女儿，为何能这么聪明的应对陌生人。女儿骄傲地告诉我，在幼儿园老师经常讲，还请警察叔叔在课堂上演练，她做的最好啦。但我仍有疑惑：“那你为什么把地址和电话都告诉她了？”女儿得意地笑道：“我说的全是舅舅家的，坏人一定找不到我的！”全家人哄哄大笑。有这么一个外甥女，舅舅不知该哭还是该笑。
我忽然想起一件事，问女儿：“你为什么要两把小伞？”她回答：“昨天幼儿园来了一个新同学，叫黄丝丝，总是哭，不说话也不玩。我送一把小伞给她，她就会笑的。”
我的心忽然感到无比欣慰。我们常常行进在布满漩涡、处处危险的浊流中，孩子的童真与善良，却让我仿佛在浊流中看到了一股清泉，这股清泉让我感受到了人性中的甘甜，让我看到了人间最美好的那一面！这份童真与善良我曾经是那样的熟悉，而现在又是如此的陌生。
只是，欣慰之余，我内心却又是一丝沉重，如鲠在喉：天真的女儿在应付“陌生叔叔”的时候，是如此老练，如此“聪明”，这让我心中又多了一份陌生，我是该喜还是该忧呢？
也许，面对陌生的童真，我们有太多太多值得思考的问题……
(1) 从“我”的角度梳理概括文章内容，填写表格。
地点 情节 心情
街边瓜果店 买东西得知女儿人缘好 ①
早市 女儿得到小男孩邀请 心中为难
广场 女儿险些翻下吊椅 ②
③ 女儿与陌生男子攀谈 惴惴不安
家中 ④ 无比欣慰
(2) 读课文，完成下面题目。
i 第⑦段“女儿对答如流，说在跟爸爸妈妈捉迷藏呢，他们可能就躲在前面的树丛里。我又惊又喜，这理由简直妙不可言”，“我”为什么会“又惊又喜”？
ii 从修辞角度赏析文章第 自然段画线句子的表达效果。
(3) 从内容和结构上分析“陌生男子”在文中的作用。
(4) 谈谈最后一段“陌生的童真”有哪些含义。
阅读《老山界》选段，完成下列各题。
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，火把照着人的脸，就在脚底下。
……
⑧半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽。不知什么时候又睡着了。
(1) “这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”奇在哪里？
(2) 请从修辞的角度，赏析文中画线的句子。
(3) 选文第①⑦两段的景物描写有何作用。
阅读“满天都是星光……比起这些地方来，还是小得很”，完成后面的题目。
(1) “这真是我生平没见过的奇观”这一句中的“奇观”指什么？表达了作者怎样的心情？
(2) 老山界是红军“长征中所过的第一座难走的山”。请结合选文说说“难”在哪里。
(3) “在‘之’字拐的路上一步一步地上去”中的“一步―步”能否换成“一步步”？为什么？
(4) 选文第 11 段中对“半夜里，忽然醒来”看到的景物描写主要调动了哪些感官？请分别举一例说明其作用。
答案
一、复合题（共19题）
1. 【答案】
(1) （1）父亲用“家规”训诫我们；（2）父亲是个“家规”忠实的践行者，身教我们；（3）父亲形成的家风，得到我们的认同和认领，并将世代传承。
(2) i “断”是一定、绝对的意思。表达非常肯定的语气。对“我家任何一位成员拾到不会收取酬金”这一判断。表示非常确信。毫不怀疑、如果删去就没有这种效果、
ii 动作描写。“掏出”“揩拭”“连声安慰”等一系列动作。写出了父亲对惶恐中父子的体贴和关心。表现了父亲对“待人持物，仁义为本；自省其心，非礼莫为”人生信条的信奉与践行。
(3) （1）“自然”是指这些家规其实都是些农耕文化即有的“常识”伦理，家风又是在一代一代人不厌其烦的训诫下，自然而然地在家庭中养成与习得的，慢慢地潜入血脉，化育成人生的；
（2）“重大”是指这些家规家风及其传承对人格的养成有着不可忽视的影响，对人生的影响重大，是一个人立足于世且心怀坦荡的基石。所以说“是如此自然，又是如此重大”。
(4) “认领”是核对确认并领收的意思。一是我从父辈那里“认领”，当年父亲不胜其烦训诫的“家规”，已于日常生活潜入我们的血脉，化育成人生的一部分。二是我希望儿子“认领”，所以我用当年父亲的那一套“家规”，向自己的儿子喋喋宣讲。文章以“认领”为题，表达我对家规敬仰和传承。
2. 【答案】
(1) 缭
(2) 我和弟弟背着母亲卖掉了老宅，担心母亲知道后会生气（或担心母亲知道后的自责或愧疚）。
(3) 母亲舍不下老家。
(4) （1）一周后
（2）三婶送还钥匙（三婶买下老宅）
（3）农历六月六
（4）母亲保管钥匙（我把钥匙给母亲）
(5) 比喻和动作（或语言）
生动形象地写出母亲对钥匙的珍视；或（“有家可归的人”表达出母亲对老宅的依恋和强烈的归属感。）
(6) “一把老钥匙”是贯穿全文的线索； 承载了“我”和弟弟对母亲的愧疚；对三婶的感激；浓厚的亲情；和睦的邻里关系；对老宅的怀念和归属感；寻根之情。
3. 【答案】
(1) 统领全文，下文的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。
(2) 林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是合理的决断。
(3) 该句运用了比喻等修辞方法，将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。
(4) 尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等。
4. 【答案】
(1) 种植（管理、栽培）和采摘棉花；用棉花为儿女做衣物；年老后仍爱用棉花制成的棉织品。
(2) i 示例一：这句话运用动作描写，“锄”“松”“施”三个动词连用，精炼刻画了母亲的忙碌和对棉花的细心照顾，突出母亲对棉花的深情。
示例二：这句话运用比喻的修辞手法，将棉花比作自己心爱的孩子，形象写出了母亲对棉花籽儿的细心照顾，突出母亲对棉花的深情。
ii “漾”写出了母亲心中的快乐与甜蜜从眼里向外溢出，使人们看到一个对生活充满乐观，对儿女充满爱意的母亲形象。
(3) 示例一：母亲给棉花“打顶”，与“我”坚持不给棉花“打顶”形成对比，突出母亲深谙农事。
示例二：将母亲与大多数农妇对比，体现母亲既有唠叨、凡俗一面，更有对美的追求的（对生活的热爱）另一面。
示例三：将母亲的穿着与孩子（我）的穿着进行对比，凸显无私的母爱
(4) 从结尾“我还经常闻到母亲说的‘棉花的味道’，它柔软、浓密温暖，将伴随我一生”可以看出，题目“棉花的味道”有以下含义：①棉花自身的味道；②蕴含着深深（无私、温暖、甜蜜）的母爱；③子女们对母亲的感激（怀念）之情。
5. 【答案】
(1) C
(2) 因为不想和快递员吵架而极力克制自己的怒火；因为看到快递员与别人吵架而幸灾乐祸
(3) 比喻；生动形象地写出快递员因为和“我”吵架而怒气冲冲离开的样子，体现了他急躁和粗暴。
(4) B
6. 【答案】
(1) C
(2) 观察了一段时间，发现**把小鸡叼回来吃掉，我们又将**送走。；**发现我们养了新猫。
(3) A
(4) 动作；停下脚步”和“看了看”写出了**发现自己眷恋的家已经有了新成员，不再是自己的家后的失望。
(5) 这里用拟人的修辞手法，生动形象地写出**在“我”心中是有感情、眷恋家的成员，而不仅仅是一只猫咪，与上文“**很自然地成了家里的一员”相呼应，表达了“我”辜负**而内心感到歉疚。
7. 【答案】
(1) 珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱
(2) 点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫。
(3) B
用这句话作为全文的结尾，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味；这句话与老人“我淋了些水，它美得像你一样”相照应。
(4) i 他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然。
ii 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴。
iii 老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思。
【解析】
(1) 本题考查对题目含义的理解和概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容理解“礼物”意思。即：珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；概括事件时可按照“人+事+结果”的模式，或根据起因、经过、结果进行概括。本文事件可概括为：讲述了翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱的故事。
(2) 本题考查段落的作用。第①段“在小镇最阴湿寒冷的街角”属于环境描写，渲染文章气氛；“约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用”交代了约翰一家的生活状况，他们能体会到同样贫困的人处境之艰难，因而有同情心，这为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫。
(3) 本题考查还原语句的能力。此题可从情节发展及语句在文中的作用来考虑。“娇艳的玫瑰”喻指人纯真的爱心，既给人以美感，又点明文章主旨，这里应用这句话做结尾；并且“一闪一闪的，是晶莹的水滴”与老人“我淋了些水，它美得像你一样”相照应，所以应放在 B 处。
(4) i 本题考查根据语境揣摩人物心理。a 处由“老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上”可知，老人看到珍妮围裙上的补丁觉得珍妮生活清贫，不会买他的菜，所以神情有些“黯然”。
ii b 处由“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着”可知，老人意外地收到礼物，并且为有礼物送约翰、珍妮感到高兴。
iii c 处“老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前”，老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心觉得不好意思，所以“略带羞涩”。
8. 【答案】
(1) 中国跳水姑娘夺取桂冠的 1.7 秒。
(2) 以白云飘浮、飞鸟掠过之动态，衬托出吕伟的沉静。
(3) 这句话运用了比喻的修辞手法，把吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，写出了吕伟跳水姿势的优美。
(4) 通过侧面描写，烘托吕伟跳水技艺的高超，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显。
(5) “同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”将吕伟跳水的生动形象地写出了跳水速度，动作之娴熟、优美。
【解析】
(1) 本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章。一般形：什么人在什么情况下做了什么事。注意表述的简洁通顺。本文内容可概。
(2) 本题考查写作手法及其作用。“白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁”是以动，动静，表现了吕伟的沉着冷静。可据此回答。
(3) 本题考查句子赏析。此题要求从修辞角度赏析，这个句子将吕伟的身体比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’，具有形象生动的表达，写出了吕伟跳水姿势的优美。
(4) 本题考查侧面描写手法及其作用的分析。细读文本可知，外国记者的欢呼声以及印度观众的话，你们中国的人才太多了，表现了本文为国争光的主题。
(5) 本题考查比喻手法及其表达效果的分析。比喻有生动形象的表达效果，可选择一个比喻句具体，像轻、笔直的箭，将吕伟的身体比作“箭”，生动形象地表现了她动作的疾如流星。
9. 【答案】
(1) ①号召每一个***员都学习白求恩毫不利己专门利人的精神。
②号召每一个***员都学习白求恩对医疗技术精益求精的精神。
解析：此题考查学生对段落内容的概括能力。我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语句，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子。从“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”“每一个***员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”可知，第①段号召***员学习白求恩毫不利己专门利人的精神；从“他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，第②段号召学习白求恩精益求精的精神。
(2) ①叙述往事，表达对白求恩逝世的悲痛心情。
②阐述学习白求恩的重大意义。
解析：此题考查学生对段落层次的分析。仔细阅读文段可知，“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”是这段中的过渡句，前面写的是“我”与白求恩的交往，突出作者内心的悲痛，后面写的是学习白求恩精神的意义。
(3) A
【解析】
(3) 此题考查学生对文章内容、重点词语和句子的理解以及对表现手法的分析，应该在了解写作背景的前提下作答。A 项不正确，“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的，表现了“一部分人”对工作的不负责任。
10. 【答案】
(1) i 舒畅
ii 赞歌
(2) “舒畅”“欢愉”的心情。如：“长江很早便醒过来了”“宽阔江面上的黎明”“古老的母亲”“你这样的容光焕发，你的笑容多么甜美”“那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”等。
(3) 不能。因为这两个词表现了一种程度的提升。
(4) 如：“使你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。”同样的话写了三次，且都安排在章节相称的位置上，形成一种对称感，旨在营造一种一唱三叹的效果。
(5) 这些排比句刻意要表现出经过长江时那种目不暇接的感觉，要读出内在情感的兴奋，读起来给人一种欣喜感，要有气势。
(6) 示例：不必说长江的波澜壮阔，不必说长江的源远流长，不必说长江的清澈深邃，也不必说长江的流域宽广，单是它的精神与激情就足以说明它美得不落窠臼了。
11. 【答案】
(1) 运用了对比的手法，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；为下文揭示“母亲拾穗的脚步”的深刻内涵做铺垫。
(2) i “懵懂”写出了“我”对母亲拾来满满一篮子稻穗的迷惑不解。
ii “踟蹰”写出了母亲让“我”在太阳下和她一起拾穗时，“我”的犹豫和不情愿。
(3) 插叙，回忆了小时候“我”和母亲拾稻穗的事，通过写“我”拾稻穗时脚步的慌乱，衬托了母亲脚步的稳健，为下文母亲对“我”的教诲以及“我”的顿悟作铺垫。
(4) 文题“拾穗的脚步”有两层含义。第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。
12. 【答案】
(1) 文章记叙了美国少年杰瑞米和强尼，在校车司机突发急病的情况下，用自己的智慧、机警和技能，把握住了有效的 16 秒，化险为夷，避免了一场特大交通事故，保住了一车人的生命安全，并为挽救司机争取了机会。
(2) 作者通过一系列准确、具体的动词，让读者如身临其境地看到杰瑞米处理突发事件的全过程，感受到了杰瑞米当时灵敏、机警的反应速度，沉着应对突发事件的神态，娴熟老练的驾车技能。
(3) 这一段对表现人物形象起到了画龙点睛的作用。对杰瑞米在紧要关头把握住宝贵的 16 秒的行为进行解析，通过一组假设判断（或假设句），分析出如果没有杰瑞米这三个环节 16 秒的恰当处理，后果是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征。
(4) 杰瑞米是一个聪明、机警的少年，如他发现伍德的异常后立即作出校车失控的准确判断；杰瑞米是一个胆大、心细、沉稳的少年，如他冲向驾驶座后所采取的一系列动作有条不紊、不慌不乱；杰瑞米是一个受过良好家庭教育和学校教育的少年，如他的驾驶技术正确而娴熟。
(5) 示例：应当多学习一些技能，如基本的救护技能；遇事应当镇定、沉着；学校应当加强生命教育等。
【解析】
(5) 可以从杰瑞米或强尼在事发现场的表现谈；也可以从杰瑞米、强尼所受的家庭教育和学校教育方面谈；还可以从美国的家庭和学校对青少年的生命教育等方面谈。所选角度与文章内容一致，能结合自己的实际，语言通畅即可。
13. 【答案】
(1) 放学回家的路程只需要十五分钟，是妈妈以成人的思维，按直奔目的地的时间来计算的。事实上，孩子天性好奇爱玩，容易被路上的事物吸引，所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时间
(2) ①他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。②只要十五分钟的路，他走了一小时零十分。
(3) 词语运用：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，……又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门”，其中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。修辞方法：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。细节描写：第⑨段中“地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。
(4) 示例一：我赞同本文主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，而是亲自去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。
示例二：我赞同主旨是表现童真童趣。文章使用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。
示例三：我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间方面产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。
14. 【答案】
(1) ①外婆雨中保护菀枣树；②外婆嫁接柿子树。（意思对即可）
(2) 【参考示例】本文语言优美、词语丰富。词语“曼妙”、“摇曳顾昐”新鲜形象生动，写出鸟儿的美妙身姿、走兽的动人神态，活化出田野生机勃勃的景象。“摇晃”一词写出绿浪中外婆身影时隐时现的美好画面。写出了童年和外婆在田野的温暖亲切感觉，无比快乐愉悦的心情和满满的幸福感。
(3) 酸酸：看到那棵越来越斜得严重、似乎要倒下去的柿子树，想到外婆老了，感到辛酸。暖暖：想到那里有外婆，感到温暖。
(4) 外婆一生吃苦耐劳、坚韧顽强、善良慈爱、对生活充满信心。这种态度、精神（爱、亲情）影响、激励着我。
【解析】
(1) 考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事”的方法加以概括。结合第②段“看到一个瘦小的身影，披了一张麻袋片，头上扣了一顶在当时根本顶不到多大作用的草帽，弯腰迎着大风雨，从窗前一晃而过，跑向那颗菀枣树所在的土地的方向”可概括出：外婆雨中保护菀枣树。第⑦段“外婆手拿一把刻刀，一边在菀枣树身上悉心地割动，一边说，菀枣子核太多，果肉太少，娃娃们冬天不能充饥，嫁接成柿子树，挂果子了，就可以救苦救难了。”可概括出：外婆嫁接柿子树。
(2) 本题考查赏析语段。提示从语言和情感角度赏析。本文段语言优美、自然、流畅、简净。“花花彩彩，斑斓多姿”简洁的词语描绘岀田野热闹、生机勃勃的景象，词语“曼妙”、“摇曳顾盼”形象、生动，写出鸟儿在山野中自由飞翔的美妙身姿。“这个时节的风儿，良善，绵柔”优美的语言让人体会到满满的幸福感。“外婆的身影在山坡间一摇晃，满世界都散发着温暖亲切的气息”中摇晃”一词写出外婆在山上绿浪中时隐时现的身影。表现出童年生活因为有了外婆而倍感幸福温暖。表达了对童年生活的怀念，对温暖亲切的外婆的思念。
(3) 本题考查对文章内容的理解。结合第①段“毎当向外婆的小山坡望去，看到那棵越来越斜得严重、似乎要倒下去的柿子树，我的心里就会涌起一股酸酸暖暖的热流，泪水顺着眼角流了下来。”分析，“酸酸”写出我思念年老的外婆的心酸；“暖暖”是因为看到柿子树就想到那里有外婆，外婆的爱让我感到温暖、亲切。
(4) 本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。文中写勤劳慈爱的外婆为了生计把菀枣树嫁接成了柿子树，供孩子们充饥。外婆一生没有享过福，一辈子吃苦耐劳，但她没有抱怨。外婆的这种对生活充满信心的态度，这份坚强，还有温暖的亲情激励着我。所以说“辉映着我人生道上的每个脚印”。
15. 【答案】
(1) A
(2) ①一个深冬的夜里，魏素萍为接听电话的丈夫披衣却被赶走。
②魏素萍生孩子时，身为“东方红一号”总设计师的丈夫却无法陪在身边。
③魏素萍做胆结石手术，落下后遗症，中国第一颗大容量通讯卫星被送入太空后孙家栋才有了补偿妻子的机会。
④魏素萍犯重病做大手术，孙家栋因“嫦娥一号”已进入了奔月倒计时，工作太忙而无法在旁照顾。
(3) i 不相同。第一个“奇迹”是出乎意料的意思，形象地写出了孙家栋的关怀竟能令魏素萍战胜病魔；第二个“奇迹”是特殊的、稀罕的的意思，生动的表达了魏素萍对孙家栋的感谢和爱意。
ii 运用了动作和语言描写，生动地刻画了魏素萍看到丈夫为祖国航天事业做岀了巨大贡献时的激动和对丈夫工作的理解。
(4) “祸”指的是魏素萍做胆结石手术突发脑血栓，落下了偏瘫的后遗症；“福”指的是魏素萍终于有机会与孙家栋像别的女人一样，和丈夫守在一块。
(5) ①运用比喻的修辞手法，把魏素萍的功劳比作勋章，生动形象地写出了魏素萍功劳之大。
②歌颂了功勋背后广大默默付出、无私奉献的普通劳动者。
【解析】
(1) 本题考查学生对文章内容的理解和分析。不正确的是 A 项，由文中的时间“1967 年 7 月”“1994 年 9 月”“一周后”“2006 年 12 月”“2007 年 10 月 24 日”等可知全文采用顺叙手法叙述了魏素萍与孙家栋的爱情故事。
(2) 本题考查学生对文本信息的筛选概括。由文章第③段总结出一个深冬的夜里，魏素萍为接听电话的丈夫披衣却被赶走；由文章第④段总结出魏素萍生孩子时，身为“东方红一号”总设计师的丈夫却无法陪在身边；由⑤至⑨段总结出魏素萍做胆结石手术，落下后遗症，中国第一颗大容量通讯卫星被送入太空后孙家栋才有了补偿妻子的机会；由文章第⑩段总结出魏素萍犯重病做大手术，孙家栋因“嫦娥一号”已进入了奔月倒计时，工作太忙而无法在旁照顾。
(3) i 本题考查学生对文中重点词语的理解。“阳光雨露般的关怀温暖了魏素萍的心，一年后，魏素萍竟奇迹般地康复了”，这个“奇迹”是出乎意料的意思，形象地写出了孙家栋的关怀竟能令魏素萍战胜病魔；“身边的人都惊讶不已，魏素萍跟他们开玩笑说：‘这就是老孙用爱情创造的奇迹！’”这个“奇迹”是极难做到的、不同寻常的事情，生动的表达了魏素萍对孙家栋的感谢和爱意。
ii 本题考查句子的赏析。“伸出手抚摸屏幕上丈夫的脸”这是动作描写，“喃喃道：‘老伴，这样的一辈子，值呢！’”这是语言描写，生动地刻画了魏素萍看到丈夫为祖国航天事业做出了巨大贡献时的激动和对丈夫工作的理解。
(4) 本题考查学生对文章内容的理解。由第⑤段中“正是这一天，做了胆结石手术的魏素萍突发脑血栓，落下了偏瘫的后遗症”可知，“祸”指的是魏素萍做胆结石手术突发脑血栓，落下了偏瘫的后遗症；由第⑦段中“孙家栋有了补偿妻子的机会。每天早晨，孙家
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